興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

楊玉雪

【摘要】隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進，對教學(xué)方法的研究顯得越來越重要。在初中美術(shù)教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，教師需要不斷優(yōu)化繪畫技巧、審美素養(yǎng)等方面的教學(xué)。興趣教學(xué)法是一項相當(dāng)有效的教學(xué)方法，被普遍運用在美術(shù)教學(xué)中，對于提開學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;初中;美術(shù)教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在素質(zhì)教育理念下國家更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，但在地方初中美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達到對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中采用興趣教學(xué)法具有重要意義。

1.在初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的意義

1.1 加強了師生交流

在初中美術(shù)實際教學(xué)活動中，其實質(zhì)是師生交流與互動的過程，但就當(dāng)前情況來看，學(xué)生在教學(xué)中只是一味地被動地接受知識，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥、乏味。而興趣教學(xué)法的宗旨充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，倡導(dǎo)在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，教師扮演著引導(dǎo)者與指揮者的角色，不斷鼓勵學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中激發(fā)思維，進行不斷創(chuàng)新和探索。

1.2 有利于初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高

傳統(tǒng)的教學(xué)理念對美術(shù)教學(xué)工作缺乏重視，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于美術(shù)缺乏積極性，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低，也難以滿足素質(zhì)教育理念和教學(xué)要求，而為了解決這一現(xiàn)象，興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中就具有重要的作用，通過引入興趣教學(xué)的理念，可以使教學(xué)手段更加豐富，提高學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生自覺參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，開拓學(xué)生美術(shù)視野，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美水平和品位，進而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

2.在初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用策略分析

2.1 多元化美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)模式中，部分教師采用的教學(xué)方式過于機械化，過分強調(diào)學(xué)生對技法的掌握，臨摹訓(xùn)練過多，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)作意識。長此以往，學(xué)生會失去對美術(shù)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，讓學(xué)生喜愛上美術(shù)。教師可創(chuàng)新課堂組織形式，改變以往以教師授課為主的模式。如，在素描教學(xué)中，教師可在教授素描技法后，讓學(xué)生分組合作，分別給對方當(dāng)素描模特，共同研究素描繪畫的技法，并探討彼此的優(yōu)點和不足，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。

2.2 開展生活化的美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識

美術(shù)源于生活。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)知識應(yīng)用于生活，實施生活化的美術(shù)課堂。教師要實施生活化的美術(shù)課堂，必須改變以往單一、枯燥的教學(xué)模式。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將美術(shù)教學(xué)與生活有機結(jié)合，進而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以將課堂教學(xué)拓展、延伸至課外，讓學(xué)生走出教室，走進大自然，在戶外展開寫真教學(xué)。教師讓學(xué)生在戶外課堂認真觀察、體驗生活，能夠使學(xué)生重新審視生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.3 采取靈活多變的情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。初中美術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，采取多元的教學(xué)方式，而情境教學(xué)模式就是常用到的教學(xué)方式之一。在采取情境教學(xué)方式時，教師應(yīng)合理地設(shè)計情境，因為其會直接影響學(xué)生的興趣和教學(xué)的實際效果。久而久之，學(xué)生就會對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)習(xí)的主動性，提升美術(shù)素養(yǎng)。如，在山水畫課程中，教師可以在課前準備一些經(jīng)典、適宜的山水畫作品，并將其制作成幻燈片或者視頻等，然后利用多媒體課件播放，使學(xué)生切實地感受到山水畫的特點和魅力。教師可以讓學(xué)生對每幅作品的歷史背景展開想象，然后分組討論，這樣可以提高學(xué)生參與的積極性，確保每名學(xué)生都能參與進來。最后，教師再講解這些作品的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的美，切實欣賞作品的魅力，感受山水畫的奇妙之處和自然界的美麗，學(xué)會追求美好的生活。

2.4 多謀體情境，加深知識理解

在時代不斷發(fā)展的過程中，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備融入課堂教學(xué)，其中多媒體是最為常用的。多媒體教學(xué)設(shè)備集文字、圖片、聲音、影像于一體，給學(xué)生帶來視覺沖擊，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)煥然一新。因此，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，已成為當(dāng)下美術(shù)教學(xué)最常用的一種教學(xué)方式。例如，在鑒賞《虢國夫人游春圖》這幅畫作時，教師可以先用多媒體為學(xué)生播放與虢國夫人有關(guān)的影視短片，讓學(xué)生對虢國夫人這一歷史人物有更加深入的了解。然后再帶領(lǐng)學(xué)生對這幅畫作進行鑒賞，學(xué)生勢必會更好地體會“開元盛世”的繁華景象，進而對《虢國夫人游春圖》這幅畫作有更加深刻的認識和理解。

2.5 建立科學(xué)的評價體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心

在學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生的評價是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一。只有通過評價，教師才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況。在教學(xué)中，教師可以“對癥下藥”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與效率。每名學(xué)生的個性具有較大的差異，如，有的學(xué)生性格比較外向，教師采取批評的方式指導(dǎo)學(xué)生比較有效;而有的學(xué)生性格比較內(nèi)向敏感，教師應(yīng)采取鼓勵的評價方式。教師在進行教學(xué)評價時，應(yīng)建立科學(xué)的評價體系，正確引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體會到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來的喜悅與成就感，進而對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信。

3.結(jié)語

通過實例驗證和教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，在初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中通過采用興趣教學(xué)法，不僅可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時對學(xué)生也會產(chǎn)生德育教育的作用。隨著教學(xué)改革工作的不斷推動，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)認識到美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并貫穿興趣教學(xué)法的要求，培養(yǎng)出智慧型和創(chuàng)新性人才。

【參考文獻】

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