以終為始 勤奮得法

張偉 劉欣

隨著高考改革的不斷推進，選課選考要求學生有生涯規劃的意識，分層走班要求學生有自主管理的能力，綜合素質評價要求學生有積極健康的心理品質，這些都倒逼普通高中注重學生的個體差異，重視學生的選擇能力、自主能力和心理品質的培養。

學校圍繞提升學生“以始為終”的選擇能力和“勤奮得法”的自主能力，開展了生涯與學業指導的系列活動。

1.了解和把握學生需求，建立創新人才檔案

在高一全體學生中進行生涯、學業、心理三方面的調查，全面了解學生狀態的同時，深入分析并精準把握學生需求。在此基礎上，在各種學校活動中，根據學生興趣、能力、性格等進行有針對性的推送，為學生提供全面而有個性的課程和活動。創新人才檔案的建立與綜合素質評價相結合，使學生重視自身發展規劃。

2.開設生涯與學業指導課程，喚醒學生自我發展的潛能

生涯與學業指導課程以“生涯有方向，學業有方法，心理有信心”為目標，幫助學生合理規劃三年的高中生活，有方向地持續成長，指導學生克服學習中的阻礙，有方法地自主成長，幫助學生積極面對學習中的挑戰，有信心地快樂成長。課堂突出學生的自我意識，在活動中喚醒學生自我發展的動力。在科研引領下，北京九中的生涯與學業指導課程獲得北京市基礎教育課程建設優秀成果一等獎，原創設計的探索工具箱，獲得首都特色優質原創課程輔助資源一等獎。

3.搭建展示交流平臺，鍛煉學生綜合素質

2018年，學校與“夢創家”合作，先后走進CCTV、阿里巴巴、北大口腔醫院、騰訊等8家企事業單位，涉及傳媒、金融、醫療、社交媒體等不同領域，探究人臉識別、人工智能、區塊鏈等前沿話題，讓生涯實踐與課堂學習緊密融合。學校優秀學生代表還在微軟參加少年TED演講，號召同齡人探索未知，探索自我。

學校還組織“大視野·微觀察”研究性學習活動，參與翱翔選拔活動，學生在活動中提升自身綜合素質，盡展個性風采。