淺談如何提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平

張素清

摘要：在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要組成部分。對(duì)如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提出了幾點(diǎn)有效的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;三年級(jí);寫(xiě)作水平

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的之一，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，三年級(jí)很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文。三年級(jí)起步階段的寫(xiě)作是最基礎(chǔ)的。如何提高三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？下面就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

觀察是作文的基礎(chǔ)，作文離不開(kāi)觀察。因此觀察尤其重要。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生興趣。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊發(fā)生的、看到的事物。其次要指導(dǎo)學(xué)生觀察方法：1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。只有抓住事物與眾不同的地方寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章才生動(dòng)，形象感人。2.按空間順序觀察。比如觀察校園，可以從外到里、從左到右地觀察，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園之美，產(chǎn)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。3.按時(shí)間順序觀察，比如觀察下雨，可以按下雨前、下雨時(shí)、下雨后的順序觀察。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的東西記下來(lái)，形成自己的觀察日記。這樣，久而久之，不斷積累，作文的材料就會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作文就不會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)了。因此，寫(xiě)觀察日記是培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣的重要手段，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、字詞句運(yùn)用能力，能使學(xué)生積累好詞好句，對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣很重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在三年級(jí)階段，教師應(yīng)營(yíng)造閱讀氣氛，每天布置閱讀任務(wù)，第二天早上讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況，對(duì)完成閱讀任務(wù)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在班級(jí)開(kāi)展“共讀會(huì)”，讓學(xué)生交流閱讀感受，講講閱讀中的故事，討論喜歡的人物等。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，樂(lè)于閱讀。教師還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，把文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子抄錄下來(lái)，這樣學(xué)生在閱讀中不斷積累，增加了習(xí)作內(nèi)容、文化、語(yǔ)言方面的儲(chǔ)備。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，消除畏難情緒

學(xué)生討厭寫(xiě)作文的原因就是不知道寫(xiě)什么，如何寫(xiě)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)他們感興趣的事物。比如寫(xiě)《一件快樂(lè)的事》，就鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)的事情。比如寫(xiě)放風(fēng)箏、拔河比賽等。又比如寫(xiě)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、感興趣的小動(dòng)物，比如寫(xiě)小狗、小鳥(niǎo)等。寫(xiě)作時(shí)，先讓學(xué)生在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，要求學(xué)生人人參與，把自己熟悉的事物講出來(lái)。讓他們無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言、各抒己見(jiàn)，消除寫(xiě)作的畏懼心理。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就比較輕松地完成寫(xiě)作，寫(xiě)作動(dòng)機(jī)隨機(jī)而來(lái)。此外，為了消除畏難情緒，教師要把握年級(jí)段的課標(biāo)要求，不能拔高要求。比如三年級(jí)習(xí)作的起始階段，要求學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)完整、按順序?qū)憽@一個(gè)意思寫(xiě)，句子通順、連貫，沒(méi)有錯(cuò)別字就可以了。就算學(xué)生把事情寫(xiě)成流水賬，也要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。還要把作文評(píng)講課上成表?yè)P(yáng)課，要多表?yè)P(yáng)，不要對(duì)比。因?yàn)楣膭?lì)表?yè)P(yáng)能增強(qiáng)學(xué)生自信，對(duì)比會(huì)打擊學(xué)生的積極心理、產(chǎn)生畏難心理。

（二）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)話(huà)

說(shuō)真話(huà)、抒真情是人生的第一要義，也是作文的第一要義。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作中提出：要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，這樣才能感受深、情感真，才有話(huà)可說(shuō)，就會(huì)言之有理，情真意切。教師除了引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真人真事外，還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受。引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，抒發(fā)自己想抒的情。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作文必須“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。因此，在作文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生修改、分享作文

在小學(xué)作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文、分享作文是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。三年級(jí)作文起步階段，應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行修改、分享。

（1）各個(gè)四人學(xué)習(xí)小組的學(xué)生，每人都要把自己寫(xiě)好的作文在小組內(nèi)讀一讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)句子是否通順、連貫，內(nèi)容是否完整、是否按順序?qū)懀欠駠@一個(gè)意思寫(xiě)，是否把事情寫(xiě)清楚了。聽(tīng)了之后，每個(gè)組員都要發(fā)表意見(jiàn)，提出要修改的地方，然后共同修改。這樣能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相借鑒、互相促進(jìn)、共同提高。

（2）小組的每個(gè)學(xué)生讀了作文、修改作文之后，再給其他組員看一看，看看是否有錯(cuò)別字，如果有，及時(shí)提出來(lái)修改，這樣，每個(gè)學(xué)生的識(shí)字能力都有所提高。從而提高寫(xiě)作能力。

總之，在三年級(jí)的作文起步階段，培養(yǎng)學(xué)生勤觀察，多讀書(shū)，勤練筆、寫(xiě)真實(shí)話(huà)，多修改、分享的良好習(xí)慣，一定能提高三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談如何提高小學(xué)生寫(xiě)作水平[J]. 周斌德. ?小學(xué)教學(xué)參考. 2016 （36）.