促進小學語文教師專業發展策略

張秋芳

摘要：小學語文教師的專業發展在小學的課改過程中起到的是推進作用，并且作為所有學科的基礎，為未來學習和其他學科的認知提供了保障。本文將從課題研究背景出發，了解小學語文教師在專業發展上存在的困難和問題，然后有針對性的提出有效措施。

關鍵詞：小學語文;教師專業發展;問題現狀;促進策略

小學語文教師專業發展的程度直接影響著在教學過程中學生們的學習質量和效果，如果教師的專業發展受到阻礙的話，直接會反映到日常的教學當中，對于知識框架的理解和學生的學習能力都會受到影響。所以，促進小學語文教師專業發展是在課改的大環境下首先要考慮的因素，本文將會對此進行探索分析。

一、小學語文教師專業發展背景

對于小學語文老師的專業發展來說，新課改的背景很重要。在過去的幾年中，國家的政策和社會的發展需要，要求進行新的課程改革。在這樣的背景下，可以讓小學語文教師專業性在日常的課堂教學中更好的發揮作用，也能更好的激發學生學習熱情，對于舉辦的活動可以主動的有熱情的進行探索，這樣更有助于學生的自我學習意識的培養，對于語文這一學科來說也有更好的造詣。所以是這樣的時代背景向我們的小學語文老師提出要求，要求在自己本專業的知識和工作中不斷提升和發展，才能實現自身的價值和小學生的語文素質能力培養。

二、小學語文教師專業發展現狀

（一）缺乏動力熱情

在我國小學的教育教學氛圍中，明顯存在問題的一點因素就是教師缺乏動力和熱情，相較于其他學科來說尤其是小學語文教師隊伍更是如此，這就成為了專業發展道路上的阻礙[1]。由于小學生的特點，在教學的過程中，許多語文教師表示覺得課本上的內容就那么多，教學大綱也很容易完成，對于教學形式的研究和思考并不多，對于教育教學工作只是在課堂上完成任務，并沒有過多的熱情和興趣對自己的專業發展進行規劃，直接在心態上就出現了問題，直接影響了教學質量和語文的專業發展。

（二）工作消極懈怠

消極懈怠的工作態度，也是在小學語文教師專業發展道路上所面臨的問題。大多數的小學目前還采取的是編制的形式，所以，許多小學教師覺得自己已經擁有了所謂的“鐵飯碗”，在小學語文的工作崗位上就是混日子、等退休。與自己相關的專業不聞不問，發展的未來也漠不關心，有的甚至在工作時間開展副業，將經濟收益放在了首位。而完全忽視了語文教育事業的專業性發展，嚴重的影響了日常的教學效率和質量，沒有站在學生的立場去思考。消極懈怠的工作狀態也使得未來的教育前景堪憂，專業性的發展面臨極大困難。

（三）教學經驗不足

許多小學的語文教師存在教學經驗不足的情況，原因是很多小學為了更好的教學和貼近學生，招聘了許多剛畢業的大學生，雖然，接受了高等教育，但是畢竟教學經驗不足，對學生的教育方法和知識點的把控都不是很好，存在著一定的問題。這也限制了小學語文教師專業的發展，畢竟理論和實踐缺一不可，理論再優秀也都是紙上談兵，只有配合相應的教學經驗才會使專業發展更加穩定和高效。

三、促進小學語文教師專業發展策略

（一）加大科研力度

首先，促進小學語文教師專業發展的辦法之一就是，加大科研力度。針對熱情動力不足的現狀，有的老師其實是有實力的，但是如同溫水煮青蛙一樣，慢慢的失去了對于科研和專業的斗志，那么就需要重新大力開展科研項目[2]。例如，在小學語文四年級的“頤和園”一課中，就可以在完成課題的內容之外展開科研項目，查找歷史文獻和中外解說，讓學生了解的更深刻。還可以組織實踐活動，讓學生邊學邊看邊感受新課改思想，對自身的專業發展也有促進作用。

（二）建立賞罰機制

建立賞罰機制，促進小學語文專業發展。設立相關的規章制度，讓消極怠工的情況扼殺在萌芽中，還可以有相應的物質獎勵，提高教師和學生的積極性和能動性。例如，在講授“古詩兩首”一課時，可以要求教師組織學年的朗誦與默寫比賽，讓班級的學生全部參與排定綜合成績。這既是對學生的考核也是對語文教師的考驗，對于優秀的前三名班級予以獎勵政策，并展示在宣傳版內，使教師和學生獲得自信的同時，對其他班級和教師也起到帶動影響作用。

（三）豐富教學經驗

最后，促進小學語文教師專業發展的措施還可以豐富教師們的教學經驗。教學經驗看似很抽象，但是在專業發展的道路上幫助極大。具體辦法可以多進行區域的教學比賽或多聽優秀老教師的示范課。例如在講述“蝙蝠和雷達”一課時，不知道講課思路和教學模版的時候，可以與老教師進行探討，還可以在網上找到重點示范教師的視頻資料進行學習，這些都是不斷進步和提高的方法，如此一來應用于教學時，才更加體現專業和經驗。

四、結語

綜上所述，圍繞著小學語文教師的專業發展進行了分析。從新課改的背景入手，發現所面臨的困難與現狀問題，然后再針對問題進行解決，目的是為了促進小學語文教師的專業發展，從提出的策略建議出發，循序漸進有條理的逐步實現，使我們的小學語文素質教育可以有新的發展和美好未來。

參考文獻：

[1]陶蘭月.促進小學語文教師專業成長策略[J].河南教育（基教版），2018（09）.

[2]王麗.論促進青年教師專業成長策略[J].現代教育科學（小學教師），2014（01）.