淺談中學語文教學中如何培養學生的審美能力

溫艷珍

摘 要：中學語文教材中包含著多種功能多樣的藝術形象。通過一些引人入勝的意境引導學生，用豐富的優美的詞語抒發情感。在素質教育的視角下，審美能力的提升成為中學語文教學的焦點。因此，在教學中，教師需要結合教材的內容，挖掘教材中蘊含的美的特征，從而提高學生的審美能力，培養學生的道德情操和審美情緒。通過教師的引導，幫助學生形成積極向上的人生態度。結合教學的實際情況，探索在中學語文教學中培養學生審美能力的策略。

關鍵詞：中學；語文教學；審美能力；培養策略

美育是情感教育的一種，它對人的思想情感的提升和審美情緒的提高有非常大的影響。通過提高學生的審美能力，以美輔德、以美益智、以美促勞、以美育人，進而提高學生的綜合素質，讓學生在競爭激烈的社會中脫穎而出。針對學生學習的現狀，筆者發現可以結合以下幾點培養學生的審美能力。

一、挖掘教材中的美

語文教材都是經過專家收集篩選出來的，其中包含著豐富的藝術形象、引人入勝的意境、凝練的語言等。作為中學語文教師，在教學中，教師要讓學生不斷感受、體驗教材中的內容，挖掘教材的美，由淺入深地滲透到教學中，讓學生體驗到美，繼而培養學生的審美能力。

1.在想象中拓展美

意境之美是審美的最高境界。在我國的詩詞中也存在著很多關于意境之美的滲透。因此，在教學中，教師需要結合教材的內容，選一些已經比較美的作品滲透引導，并借助多媒體設備，為學生呈現出豐富的內容，讓學生在多媒體的影響下，開始喜歡學習語文，在教師的滲透引導下，掌握一些審美的方法，從而激發學生的學習興趣。當學生以豐富的想象不斷理解和分析文章之后，就可以借助自己的想象理解具體的情境。一旦學生感受到其中的美，其審美意識就會隨著學生的感悟而提升。

2.在推敲中欣賞美

中學語文教學中，教師也可以借助詞句的美讓學生在推敲中理解字詞的傳神、語句的優美。在教學引導中，教師可以通過選擇文中表述比較好的語句引導滲透，讓學生感受到文章的美，繼而積極主動地閱讀文章，感受美的熏陶。

二、發現拓展閱讀中的美

1.激發學生的閱讀興趣

興趣是學生閱讀最大的動力。有教育學家指出：沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。在閱讀中也是如此。因此，教師要結合課外閱讀的內容，激發學生的興趣，讓學生在閱讀中不斷提升自己，在閱讀中積累審美情趣。

2.傳授學生審美的方法

方法的傳授是學生審美能力提升的基礎。由于中學生在閱讀的目的和意義上理解還不是很清晰。這時候，教師就可以選擇幾本比較有趣味的書讓學生課下自主閱讀。一方面，通過閱讀，學生可以被文章中的趣事吸引，開始喜歡閱讀；另一方面，通過閱讀還可以拓寬學生的知識體系，讓學生在品鑒作品的時候有一個更加廣闊的視野。

在平時的授課中，教師就要結合教材的內容，滲透一些鑒賞的方法，為學生之后的閱讀打下基礎。同時，教師也需要結合學生的整體，關注學生的狀態，傳授給學生一些閱讀的方法，讓學生在閱讀中學會審美，發現文章中吸引人的地方，繼而在自主學習中不斷內化。久而久之，學生的審美能力會在教師的引導和學生不斷內化的過程中得到提升。

3.鼓勵學生閱讀好書

閱讀一本好書，可以陶冶人的性情，讓人高尚。同樣，好書也是育人的基礎。在教學中，教師可以引導中學生閱讀一些自己喜歡的書，讓他們在書中感染的故事中加深對趣事的理解，感受書中人物事跡，繼而豐富自身的文化素養。同時，教師也需要引導學生，讓學生以美的眼光看待書中描寫的內容，幫助學生建立正確的審美觀。學生在閱讀的過程中，心智得到提升，能力得到發展，眼界也得以開拓。多讀有益的書，學生的素養也會隨著閱讀的影響而發生改變。

三、讀寫結合提高學生創美能力

教學的主體是學生，作品中包含的豐富的人文意識和美感需要通過學生主動學習，才能夠更好地進行相互滲透，繼而達到提高審美能力的效果。教師在教學中，也應該關注學生的內心需求，結合學生的心理特征對學生進行個性化的引導。通過設計活動，喚醒學生主體意識，讓學生自覺探索美，成為審美的主人，從而獲得創造美的能力。

在寫作教學中，教師應該結合讀、議、思、寫、評等方式，在教學的不同環節中滲透美，引導學生發現美。通過這樣的方式，促進美育的內化，讓學生能夠在寫作中運用自己對美的理解完成自己的作品。之后，教師只需要結合學生的實際情況進行針對性地引導，學生學到的知識就能夠轉化為語文能力，促進學生綜合能力的提升。

總而言之，語文是一門包含濃郁的美育的科學，在教學中，教師需要結合作品中蘊含的美，豐富教學內涵。通過挖掘教材中的美、拓展閱讀提高學生審美能力、讀寫結合提高學生創美能力，讓學生在美的影響下積極地探索知識的內涵，繼而培養出更多具有審美能力的優秀人才，推動整個教育事業的發展，促進國家和社會的進步

參考文獻：

[1]董德賓.淺談在高中語文教學中如何培養學生的審美能力[J].未來英才，2016（9）：21-22.

[2]馬淑鳳.淺談高中語文教學中如何培養學生的閱讀審美能力[J].小作家選刊，2017（10）.

編輯 李燁艷