基于核心素養理念下高中生數學運算能力的培養

王建新

摘 要：所謂數學核心素養是指學習者能夠通過數學學習，運用數學知識、數學邏輯思維以及數學方法來提升自身綜合素質與能力。同時，運算能力是數學核心素養的重要組成部分，其對學生的成長與發展起著重要的促進作用，因此，作為教師應當注重對學生運算能力的培養。高中階段是學生學習的關鍵時期，而運算則對高中生學習數學、解決相關問題十分重要，那么，作為教師，要在高中數學課堂教學過程中，調動學生思維，培養學生的運算能力，從而使學生的核心素養真正得到提高。

關鍵詞：核心素養；高中數學教學；運算能力；培養方法

新課程改革后，《新課程標準》中明確指出，要不斷提升學生的運算能力，使學生能夠靈活地運用數量關系進行邏輯推理計算。高中階段的學生心智等方面已趨于成熟，對于特定的事物已經有了自己獨特的見解與感受。因此，在培養學生的運算能力的過程中，要結合學生的實際情況，調動學生學習的積極性，使學生積極主動地在教師的引導下去提升自身能力。高中數學較小學、初中階段的數學而言難度更大，因此，對學生的能力也就要求更高。那么，作為教師，一定要積極引導學生、幫助學生，使學生樹立正確的學習觀念，激發學生的學習興趣，從而在培養學生核心素養的前提下不斷提升學生的運算能力。現就基于核心素養下，如何培養高中生的運算能力做如下分析。

一、合理創設情境，培養學生的運算能力

雖然高中階段的學生已經偏于成熟，能夠對特定的事物保持一定的注意力，但是，高中階段的數學運算包含著大量繁瑣的數量與數理關系，需要學生在計算過程中集中注意力，并做到嚴謹細致。因此，在高中數學運算過程中，教師應當適當為學生營造輕松的氛圍，使學生有效做到勞逸結合，并對抽象的知識點有持久的探究興趣，使學生通過自身探究來真正獲得真知。因此，在高中數學課堂教學過程中，教師要改變傳統教育形式下枯燥、乏味的課堂學習模式，合理地為學生創設相應的情境，使學生不會對繁瑣的數學運算失去興趣，而是去積極主動地進行摸索。只有這樣，學生才不會淪為數學學習的機器，才能真正地發揮自身優勢，從而使其運算能力真正得到培養。

二、因材施教，發揮學生自身的積極作用

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，對于學生而言也是一樣，不同的學生思維方式與看待問題的角度等都會不同。同樣，對于高中數學學習而言，對于某一原理或者法則的推理過程與理解角度也不是單一片面的，而是十分靈活多變的。因此，在課堂教學過程中，教師若想要真正地培養學生的運算能力，就要做到因人而異、因材施教。數學運算的方法是多種多樣的，每個學生的思維方式不同，其看待問題的角度也就存在偏差。面對這樣的情況，作為教師應當積極對待，尊重學生的個性化發展，鼓勵學生根據自己的理解方式去解決相關問題。同時，在解答問題的過程中，教師不應限制或者局限學生的思維角度，而是要鼓勵學生積極發表自身看法，引導學生相互交流、共同探討，使學生對同一問題收獲不同的感悟，使學生對運算過程得到他人的啟發。同時，對于學生的觀點，教師應當給予積極的鼓勵，學生得到認可，會更加主動地去開拓自身思維，提升自身綜合能力。這樣一來，教師尊重學生的個性化差異，對于每一位學生做到因材施教，開拓了學生的思維，放寬了高中數學課堂教學范圍，同時也優化了學生的邏輯思維能力，激發了學生的創新意識與創新能力，使學生充分發揮自身的積極作用，在提升自身核心素養的同時使自身運算能力得到提高。

三、緊密聯系實際，激發學生的自主探究意識

數學來源于生活，數學學習的最終目的也是將所學運用于生活，而運算則正是數學學習在生活中所體現的途徑之一。因此，教師應當積極落實素質教育教學理念，改變傳統教學模式下脫離生活實際的高中數學教學形式，將生活實際與數學運算緊密聯系。因此，在高中數學課堂教學過程中，教師應當將運算部分與生活實際建立緊密聯系，使學生不斷提高其解決實際問題的能力，使學生充分認識到數學學習的本質意義所在。學生只有通過結合生活實際問題來培養自身的運算能力，才能在提高數學基本能力的同時，使其自身的解決生活實際問題的能力也得到相應的提高，才能真正體現出高中數學運算能力對其未來發展所具有的積極意義。數學學習與生活實際是分不開的，作為教師，不僅要教授給學生知識，更重要的是要培養學生的能力，使學生真正得到全面發展。

新課程改革后，在素質教育理念下，教師對學生的培養思想與方法均應做出一定程度的改變。高中數學學習的意義不是單純地使學生學會某個公式或者法則，更不是使學生學會運用某一數量關系算出相應的結果，而是要真正使學生明白高中數學學習的意義，使學生在掌握一定運算能力的同時，其自身的綜合素質與綜合能力也得到提升，使其自身的核心素養在未來的學習中起到積極的促進作用。教育的目的是使學生成長、發展，那么，高中數學教學的目的也不僅僅是知識的傳遞，更加重要的是使學生在學習知識的同時獲得更多的能力，使學生通過學習來實現其自身在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。因此，作為高中數學教師，要基于核心素養來培養高中生的運算能力。

參考文獻：

[1]王愛斌.核心素養理念下高中生數學運算能力培養的思考[J].數學教學通訊，2017（30）.

[2]吳鐘華.核心素養理念下高中生數學運算能力的培養[J].西部素質教育，2017（24）.

編輯 高 瓊