信息技術(shù)在音樂社團(tuán)中的應(yīng)用

鄭宏

摘? ? 要： 隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推廣和開展實(shí)施及新課程改革的不斷深入，小學(xué)階段對(duì)音樂學(xué)科教育教學(xué)的重視程度越來越高。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大力推廣和應(yīng)用有效提高了課堂教育教學(xué)的有效性，音樂教師如何更好地將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂社團(tuán)教育教學(xué)過程當(dāng)中，提高小學(xué)音樂的課堂教育教學(xué)水平和質(zhì)量是當(dāng)前小學(xué)音樂教師普遍關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)? ? 小學(xué)音樂社團(tuán)? ? 應(yīng)用

一、引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展將人類帶入信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化時(shí)代。如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域也同樣得到廣泛的推廣和應(yīng)用。信息技術(shù)的可視化、直觀化、形象化、生動(dòng)化等特征及多元化的功能在學(xué)校課堂教育教學(xué)中的充分應(yīng)用可以有效豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握學(xué)到的知識(shí)。信息技術(shù)在小學(xué)音樂社團(tuán)中的有效運(yùn)用可以有效提高小學(xué)音樂社團(tuán)的教學(xué)水平和質(zhì)量，提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)的有效性。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

以往的小學(xué)音樂教育教學(xué)方法由于受到教學(xué)條件、教學(xué)教具、輔助教學(xué)設(shè)施等條件的限制，使小學(xué)課堂音樂教學(xué)成為音樂欣賞課，很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)造力，即使是教育教學(xué)專業(yè)化能力和水平很高的教師在沒有輔助教具的幫助下也很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)橐魳繁旧砭褪且环N具備多元化特征的學(xué)科：歌詞中蘊(yùn)含著情感、音符中隱藏著激情，音調(diào)中又體現(xiàn)著情緒的變化，等等。音樂是一門和人們心靈相通的學(xué)科，是一種情感的藝術(shù)，對(duì)小學(xué)生可以起到凈化心靈、提升素養(yǎng)、優(yōu)化品格的重要作用。離開了樂器的音樂就好像失去了斗志的勇士，很難將音樂的真正內(nèi)涵有效表達(dá)出來。

利用信息技術(shù)的多元化功能可以有效彌補(bǔ)音樂社團(tuán)沒有樂器和輔助教具的不足，在小學(xué)音樂社團(tuán)上可以利用安裝在多媒體計(jì)算機(jī)上的音樂創(chuàng)作應(yīng)用軟件進(jìn)行創(chuàng)作與演奏，自由充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的搜索功能，尋找小學(xué)生比較感興趣的音樂素材，從而有效豐富小學(xué)音樂社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)的可視化界面向小學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)、形象、活潑的和音樂相關(guān)的視頻影像，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂社團(tuán)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。網(wǎng)絡(luò)音樂信息的數(shù)量龐大，類型多種多樣，并且優(yōu)劣共存、魚龍混雜，教師要精心選取最適合小學(xué)生的優(yōu)秀的音樂教學(xué)素材供小學(xué)生們欣賞和學(xué)習(xí)，包括：歌唱形式、器樂、樂理、音樂專業(yè)知識(shí)及音樂文化等。音樂教師要在尊重小學(xué)生主體地位的前提下給予小學(xué)生積極、正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，為小學(xué)生創(chuàng)造陽光健康、積極向上、充滿正能量的音樂社團(tuán)氛圍，有效促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和良好品格的培養(yǎng)。

三、科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程改革的全過程，通過運(yùn)用素質(zhì)教育最先進(jìn)的思想，使教育教學(xué)活動(dòng)形象、生動(dòng)、靈活、多樣、高效。由于現(xiàn)代教育技術(shù)可提供大量的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息，即學(xué)生學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的參與意識(shí)得到增強(qiáng)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，這是以往的教學(xué)方式所無法比擬和代替的。

音樂和語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比具有一定的特殊性，它對(duì)人的情感具有較強(qiáng)的依賴性，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)人們的多種感官，因此，在教育教學(xué)方式方法上與其他學(xué)科也有較明顯的不同，更加注重教育教學(xué)方式的多樣化和技巧性。在以往的小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，由于受到以往教育教學(xué)觀念的影響，對(duì)音樂的教育教學(xué)不夠重視，同時(shí)教育教學(xué)方式方法比較單一，再加上教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件及各種輔助教學(xué)樂器的限制，使得本來鮮活的音樂課程變得枯燥乏味。失去音樂教育教學(xué)的真正目的和意義。

信息技術(shù)在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的推廣和應(yīng)用完全改變了這種音樂社團(tuán)教育教學(xué)枯燥乏味的狀態(tài)，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的多種表現(xiàn)形式和多種應(yīng)用工具，高效激活小學(xué)音樂社團(tuán)的教育教學(xué)氣氛，有效實(shí)現(xiàn)音樂教育教學(xué)過程中情感化、生活化及傳統(tǒng)音樂文化藝術(shù)的滲透和領(lǐng)悟。把小學(xué)音樂社團(tuán)變成“看得見、感受得到”的情感文化藝術(shù)教育。由于多媒體教具豐富的信息化功能，在小學(xué)音樂社團(tuán)的教育教學(xué)過程中可以有效達(dá)到“聲畫并茂，視聽結(jié)合”的教學(xué)效果，通過對(duì)歌曲內(nèi)容的情景再現(xiàn)，可以有效提高小學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力、欣賞能力、想象能力及創(chuàng)造能力，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的自主探究、自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而有效提高小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)的有效性。還可以有效豐富小學(xué)生的情感世界，為樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

四、有效運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)德育和美育功能

音樂是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性及豐富的情感。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推廣和大力開展實(shí)施及新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)音樂的教育教學(xué)要求越來越高，在小學(xué)音樂社團(tuán)教育教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)、促進(jìn)全體小學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)小學(xué)生良好的品格和道德修養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教育教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。因此，小學(xué)音樂教師在向小學(xué)生講授專業(yè)的音樂理論知識(shí)和音樂技能的過程中，不僅要注重音樂專業(yè)水平的提升，還要注重小學(xué)生綜合能力的發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提高。要注重運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化音樂對(duì)小學(xué)生的德育教育功能。小學(xué)生的年齡比較小，正好處在身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)未知事物具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是這個(gè)年齡段的小學(xué)生缺乏比較正確的認(rèn)知能力、判斷能力及邏輯思維能力等，因此，在學(xué)習(xí)過程中教師必須加以正確的引導(dǎo)。在小學(xué)音樂課堂教育教學(xué)過程中，教師要科學(xué)選擇對(duì)適合小學(xué)生并且對(duì)小學(xué)生具有一定教育意義的音樂素材。

比如在學(xué)習(xí)賞析《我是一粒米》的過程中，教師可以通過運(yùn)用多媒體演示小故事的形式啟發(fā)小學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)，并且告訴小學(xué)生要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)結(jié)晶。再如把《紅星歌》《讓我們蕩起雙槳》等滿含愛國(guó)主義的歌曲編制成課件，通過音響、色彩與畫面情境感受音樂，激發(fā)愛國(guó)主義情感，以促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。要注重運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化音樂對(duì)小學(xué)生的感染功能，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)音樂的審美鑒賞能力。具有較強(qiáng)的感情色彩和較強(qiáng)的氣氛感染力是音樂的一個(gè)重要特色。小學(xué)音樂教師可以通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)向小學(xué)生展現(xiàn)與所學(xué)音樂所表達(dá)的意境相一致的視頻場(chǎng)景，強(qiáng)化小學(xué)生的審美能力。比如在教學(xué)《春天來了》時(shí)，教師可以將桃花、融雪、楊柳、蜜蜂與小鳥整合制成電子課件通過多媒體展現(xiàn)給小學(xué)生，這樣學(xué)生就能被春天的美景吸引，置身春天的情境中，不僅可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且可以通過讓小學(xué)生思考、目視、感受、聆聽、口唱等形式獲得歌詞意境和春天的真諦。這樣不僅有助于加強(qiáng)情感體驗(yàn)，還可以有效增強(qiáng)小學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)音樂社團(tuán)教育教學(xué)中的有效運(yùn)用可以豐富小學(xué)音樂社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容，通過視覺、聽覺、情感等多方面的激發(fā)可以有效提高小學(xué)生對(duì)音樂的熱愛程度，從而提高小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)小學(xué)生的對(duì)音樂的鑒賞力、想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)音樂教師在今后的課堂教育教學(xué)過程中要充分運(yùn)用信息技術(shù)的多元化功能，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和途徑，更好地促進(jìn)小學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)有效性的提升。

現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得教育技術(shù)在教學(xué)過程中的作用越來越明顯。在我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，教師的教育技術(shù)素質(zhì)如何已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的重要因素，直接影響我國(guó)教育的整體改革和教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。因此，培養(yǎng)和提高廣大教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下已經(jīng)變得非常緊迫和重要。加強(qiáng)與培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，可以通過多種方式對(duì)在職教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，但應(yīng)切實(shí)注重全面培養(yǎng)和切實(shí)提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)，使他們懂得如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事未來的教育和教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

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