相遇的智慧

邵愛紅

教學(xué)，是師者和兒童一場又一場的相遇。我們都希翼在這場相遇中看到最好的兒童、最好的自己。通常，美好的相遇總是因熱情而起。

一次午飯后的散步，大二班的孩子在幼兒園圍墻邊的大樹上驚喜地發(fā)現(xiàn)了倒掛下來的南瓜。于是，關(guān)于南瓜的問題一個接一個地冒了出來：“南瓜是從樹上長出來的嗎？”“我看到過的南瓜是大大的、金黃色的，這么小這么綠的也是南瓜嗎？”“它還會長大嗎？會長成南瓜媽媽嗎？”……A老師安靜地聽著孩子們?nèi)缏槿赴愕泥兵Q，時不時地和孩子們好奇的目光對視。傍晚離園的時候，大家約定：明天每個人帶個南瓜來幼兒園。于是，第二天一場關(guān)于南瓜的學(xué)習(xí)自然生發(fā)了。

有的孩子用各種量具測量南瓜圓圓的身體，選出班級的“南瓜大王”;有的孩子對形狀長得像葫蘆的南瓜產(chǎn)生了“到底是不是南瓜”的疑問;有的孩子發(fā)現(xiàn)不管南瓜外皮是黃的還是綠的，里面的瓜肉都是黃色的。有一組孩子對南瓜肚子里的瓜子產(chǎn)生了濃厚的興趣，相互較著勁看誰先數(shù)清。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，37、38、50……越數(shù)越迷糊。

一直沒有“動作”的A老師開始行動了。她找來一疊一次性紙杯，在紙杯上寫上“10”。“孩子們，南瓜子太多，我們數(shù)起來有困難，請紙杯幫幫我們。猜猜這里的10表示什么？”一個聰明的孩子馬上猜到了：“每個紙杯里放10粒瓜子，我們再10、20、30這樣數(shù)，就不會錯了。”于是，在紙杯的幫助下，孩子們最終數(shù)清楚了瓜子有一百多粒。

應(yīng)該說，這是一位富有熱情的老師。她