如何進行小學數學高效教學和班級管理的有效結合

陸美實

摘要：當前課程改革的重要目標是追求高效教學，并且高效教學和班級管理的有效結合，更是每位教師需要探討與研究的關鍵問題，當前小學數學教學中，仍然存在老師教的辛苦，學生學習的也不輕松并且沒有與班級管理問題進行有效結合，因此小學數學的高效教學和班級管理成為主要研究的課題。

關鍵詞：小學數學;高效教學;班級管理

隨著教育形式的不斷變化，以及學生個體之間差異化的變大，要改變傳統的主要以傳授知識為主的觀念，在傳授知識的同時也要把班級管理以及學生的德治體美等方面結合起來，讓學生在學習的過程中得到全方面的發展，但是高效的學習前提是需要班級良好的學習氛圍來感染每位同學，這就教師把班級管理在教學活動中滲透進去，在素質教育的不斷發展中，教學活動不再單單以傳授知識為主，而要和班級管理進行有效結合。

1.小學數學高效教學和班級管理有效結合的意義

傳統的小學數學教學方式已經不再滿足現階段教學需求，現階段促進小學數學教學質量的提升的關鍵是，要把小學數學教學與班級管理相結合，這樣不但能夠提升小學數學的教學質量，同時會在這其中提升班級的管理質量，只有兩者相互促進，相互依托，才能夠促進學生們養成良好的數學學習習慣以及促進小學數學高效課堂的形成，在小學數學高效教學和班級管理有效結合的情況下，教師可以在教學過程中加強對班級的管理，也可以防止學生在課堂上不專心學習的問題，可以讓學生積極的參與到課堂當中，在班級管理與小學數學進行有效的融合過程中，可以讓教師更加注重學生的行為習慣管理，講單一的傳授知識教學模式變成全面的教學模式，從本質上改變了教師的教學觀念，所以說小學數學高效教學和班級管理有效的結合對學生們的習慣養成以及學習效率的提高都起著至關重要的作用^[1]。

2.小學數學教學和班級管理實現結合的建議

2.1加強班級紀律管理

首先在小學班級紀律管理，學習風氣管理主要是由班主任進行負責，其他科目教師在這方面往往很少涉及到這些方面，，而小學的班主任基本都是在數學或者語文教師當中選出，極少數會在其他科目老師中選擇班主任，，在這種情況下，作為班主任的數學老師，一定會有班級管理的意識，但是關鍵的是，在教學過程中很難滲透班級管理，導致班級管理和教學活動很難融合在一起，所以在新時期數學教學發展的趨勢下，數學教學與班級管理要得到各位老師的重視。

2.2班主任要找準班級管理與數學教學的途徑方法

首先可以把班級管理中的一些具體事務與教學教學融合起來，在這過程中學生們既能了解班級管理中的一些事務，同時可以掌握數學知識，比如，在數學加減法的教學中，可以以大掃除的方式來讓學生參加進來，拿掃除工具做比較需要買2個水桶，3個膠帶，10個垃圾桶，如果每個學生換位思考是勞動委員，會如何進行購買，用這樣一個活動中所需要的事務結合數學素材，從而會讓學生對二者形成關注，進而合理分配采購人員。

以學生為主的數學教學方式，在課前選擇本節課的主講同學，讓其準本本節課的課上知識，讓學生城成為班級管理的主體，在課堂上進行講課老師作為旁觀者，這樣可以增加學生的主觀能動性，這樣可以很大程度上發揮學生的能力。

2.3需改變教師傳統觀念

作為班主任的數學老師，如果想更好的把數學教學和班級管理有效的結合起來，首先需要改變自身傳數學統教學的思想，不斷提高自身班級管理的意識，應該明確班級管理和數學教學的關系，一方面是注重學生好的習慣的養成一方面是注重數學知識的學習，雖然便面看似關系不大，但是二者的關系是緊密相連的，好的習慣好的氛圍對學生在縝密的數學總起著至關重要的作用，因此在小學數學教育中班級管理的滲透可以促進高效課堂的建立以及可以更高效的學習數學，由此可見，小學數學高效教學與班級管理的結合不但可以提高學生的學習效率，同時對教學質量的提高以及學生們良好習慣的養成都有幫助^[2]。

2.4創新小學數學高效教學與班級管理結合方式

小學數學高效教學與班級管理是一項綜合的教學任務，需要從不同的方面進行有效的結合，老師應該選擇合適的教學方式，在數學的教學中讓兩方面相互結合，潛移默化的影響學生改變學生，可以在某階段采取分組形式進行學習，針對數學學習中遇到的問題進行討論，在這過程中會讓學生建立起初步的集體意識，讓同學明白集體的力量可以解決自己解決不了的問題，這樣的教學方式既可以讓學生在輕松的環境下解決問題，又可以提高每個人的學習效率，更是建立了同學們的集體觀念為以后班級管理打下基礎。除此之外，還可以把數學知識與日常生活聯系起來，這樣就可以采用生活化的學習方式對學生們進行有效的數學教學，在日常的掃除以及活動的時候可以讓學生們購買相應的原材料，讓他們對相應的物品件數，以及所需要的資金進行計算，然后合理的分工，最后確定采購。

結語：

教師要注重生本課堂的建立，期間，教師只起到引導作用，要以學生為主體，讓學生自發的組織一些班級管理與數學教學相關的活動，再此過程中會潛移默化的讓學生把班級管理和數學教育結合起來，不僅可以增強集體榮譽感組織能力，也讓同學之間建立了初步的合作意識，而且在活動中也會促進學生對小學數學知識的合理運用，有利于小學數學高效教學和班級管理工作的順利進行

參考文獻

[1]鄭紅芳. 關于小學數學高效教學和班級管理的結合研究[J]. 中華少年. 2017（11）：232-233.

[2]趙紅.小學數學教學高效性教學與班級管理工作的結合[J]. 新課程（中）. 2017（03）：243.