論中等職業(yè)學校學生禮儀教育的現(xiàn)狀及對策

黃巧歡

摘要：禮儀教育是現(xiàn)階段中職學校重要課程內(nèi)容。從中職教育在我國教育大環(huán)境中的重要發(fā)展內(nèi)容及作用上分析，中等職業(yè)學生的禮儀教育與其長期就業(yè)范圍有關(guān)。因此，在禮儀教育中，要以提高中職學生的職業(yè)道德為標準，采取合理的方法來提高學生職業(yè)道德水平，不斷豐富中等職業(yè)學校學校禮儀教育的內(nèi)容。本文在分析中等職業(yè)學校禮儀教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點分析了中等職業(yè)學校禮儀教育存在的問題及原因，并提出了改進中國禮儀教育的對策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校 禮儀教育 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0163-02

禮儀教育在每所學校的教育環(huán)境營造和提高學生的身心素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。因此，在實踐教育的過程中，應(yīng)讓中職學生懂得文明禮儀的重要性，并能夠在日常的教育生活中促進基礎(chǔ)禮儀教育內(nèi)容的形成，從而實現(xiàn)文明禮儀的不斷發(fā)展。中職學生的禮儀教育應(yīng)從自身內(nèi)在的道德素養(yǎng)出發(fā)，讓文明禮儀走進課堂，并營造良好的禮儀課堂教育氛圍。在中等職業(yè)學校禮儀教育的過程中，要針對不同的教育教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習特點及優(yōu)勢，開展禮儀教育教學工作的合理化應(yīng)用，并結(jié)合實際教學內(nèi)容及教學體系，建設(shè)適應(yīng)當前中職生學習的教育教學內(nèi)容。

一、中等職業(yè)學校禮儀教育現(xiàn)狀分析

（1）中等職業(yè)學生進校初期。在大多數(shù)中等職業(yè)學生入學的早期，通常存在以下現(xiàn)象：在剛?cè)雽W校后，由于自身的學習習慣及行為習慣不能夠與在校生相提并論，同時在不斷完善的過程中，容易引發(fā)更多的禮儀教育教學的內(nèi)容。因此作為教師，在學生剛?cè)雽W的階段，應(yīng)積極進行禮儀方面的教學，加強理論知識的講解與分析，從而滲透中等職業(yè)教育中的相關(guān)教學內(nèi)容。

（2）中職學生入學一年后。在教學的過程中，應(yīng)以積極主動的一面與學生交流。此外，學生入學一年后，應(yīng)結(jié)合實際的教學內(nèi)容，將禮儀教育與相應(yīng)的學生學習內(nèi)容結(jié)合在一起，并針對不同的禮儀教學觀念，作出合理化的分析。

能根據(jù)不同的進校時間，可以結(jié)合學生的學習狀態(tài)，針對性地開展禮儀教育教學內(nèi)容的優(yōu)化與分析。其次，在應(yīng)用的過程中，應(yīng)首先結(jié)合學生的學習特點及學習優(yōu)勢，將禮儀教育教學的內(nèi)容與平日的教學實踐結(jié)合起來，從而提升和促進學生對于禮儀學習的興趣。針對中職學生的學習現(xiàn)狀，開發(fā)適宜的禮儀教育學習活動與實踐的相關(guān)內(nèi)容及課程，發(fā)揮其主觀能動性，進而加強理論教育，促進基礎(chǔ)禮儀教育思路的合理化分析，教師才能夠在日常的教育過程中不斷創(chuàng)新與應(yīng)用。

二、中等職業(yè)學校學生禮儀教育的對策

（1）文明禮儀生活化走進課堂。在職教課堂教學的過程中，教師應(yīng)擔負起學生禮儀教育的職責，不僅需要在課堂教學中落實禮儀教育教學的內(nèi)容，同時還要激發(fā)學生的自主學習與自主管理意識。同時，在學校管理方面，應(yīng)充分發(fā)揮以班級干部為首的領(lǐng)袖作用，成為其他學生的儀式領(lǐng)袖，通過言行感染學生。學生在與教師進行溝通的過程中，應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育教學的主要內(nèi)容及教學意義，對禮儀教育教學內(nèi)容進行分析。作為教師應(yīng)制作合適的課程課件，并結(jié)合現(xiàn)有的教育教學理論，針對性地提出文明禮儀教學思路。

（2）教師要作為學習榜樣。教師可以引導學生進行文明禮儀教育。利用在日常生活中培養(yǎng)學生的站立姿勢，行走姿勢，坐姿，跪姿等。同時，無論是在課堂教學還是在課外教學的過程中，都要注重禮儀教育，因為整體教學觀念及教學意識形態(tài)的不同，會加大整體思路的合理化分析的過程，因此辯證地分析教師教學的意義，可以增強學生對于禮儀教育教學的重視程度，引導學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

教師在從業(yè)的過程中，也有一定的禮儀約束，例如工作過程中的舉止言行是否得體，道德意識品質(zhì)是否與禮儀相互滲透等。因為在教育教學的過程中，教師應(yīng)該作為學生的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量，并且能夠感染學生、與學生之間加強互動和交流，進而能夠結(jié)合學生的學習狀態(tài)，擬定高效的教學內(nèi)容及教學模式。

（3）學生的文明禮儀榜樣應(yīng)該發(fā)揮作用。教師可以利用學生的文明禮儀榜樣來推動中等職業(yè)學校的其他學生的成長。結(jié)合學生的學習思路與日常行為習慣，應(yīng)建立以教學評價為主的文明禮儀榜樣的教育模式，學校可以在課堂上實施獎懲制度。例如，學校應(yīng)定期組織“文明禮儀民間明星”評選活動，并為每月表現(xiàn)良好的學生頒發(fā)榮譽稱號;評選標準既可以是幫助他人的行為，也可以是文明宿舍，也可以是有明顯進步的學生，可以給予不同的鼓勵。因此，它在展示文明禮儀在學生班級中的作用方面發(fā)揮了作用。教師必須樹立正確的榜樣，將其轉(zhuǎn)化為一種力量，才能提高學生對文明禮儀教育的認識。調(diào)整過去的行為習慣，使學生的行為相互影響，養(yǎng)成良好的行為習慣。

學生與學生之間應(yīng)加強交流，以文明禮儀為主要的學習狀態(tài)和目標，制定合理的文明禮儀榜樣形態(tài)規(guī)范，并結(jié)合現(xiàn)有的學生禮儀學習狀態(tài)，互相感染、互相宣傳，進而實現(xiàn)基于禮儀教育為主的教育教學思路的合理規(guī)劃與分析。學生彼此應(yīng)該找到可以作為榜樣的對象，在日常的學習與生活的過程中，與自身確立的榜樣一起交流與學習，才能夠在禮儀學習方面有所提升。

（4）提高學生對禮儀教育的理解。禮儀教育是道德教育的主要內(nèi)容，也是提高學生對禮儀教育認識的職業(yè)教育的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。不僅有助于改善人們的形象，還有助于提高每個人的文明程度。因此，在中等職業(yè)教育中，教師可以傳授禮儀理論知識，如梳理，講話，舉止，氣質(zhì)，商務(wù)禮儀。讓學生在走出社會之前掌握禮儀的主要內(nèi)容，并知道如何從規(guī)范行為開始。為了培養(yǎng)良好的人際交往習慣，提高學生的社交互動、做事能力和選擇職業(yè)的能力。讓學生進一步了解禮儀教育，有利于學生避免在面試過程中作出粗魯無禮的行為，從而更好地適應(yīng)社會。

在禮儀教育教學的理解上，首先應(yīng)將禮儀教育看作一門學科，建立學科教學體系，結(jié)合實際教學內(nèi)容，促進教學知識體系的構(gòu)建。另外，應(yīng)總結(jié)禮儀教育教學過程中的相關(guān)教學體系，打造合理化教學目標，實現(xiàn)基于創(chuàng)新教學模式、調(diào)動積極性的教育教學體系的完善。

三、結(jié)語

總而言之，禮儀教育在中等職業(yè)教育中的作用非常大，這將對學生的成長路徑產(chǎn)生重大影響，教師應(yīng)予以重視。禮儀教育是每個人都不能忽視的教育。在日常教育中，中等職業(yè)學校的教師要特別注意禮儀教育，引導學生互相尊重，互相幫助，注重培養(yǎng)的質(zhì)量。中等職業(yè)學生應(yīng)掌握日常生活禮儀，以更好地在社會中展示自己的能力。

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責任編輯：張蕊