奏響和美樂章 創建幸福樂園

摘 要：幼兒園是幼兒進入學前教育的必經階段。在新課程改革理念下，教育者更要堅持不懈地努力，不斷完善和發展幼兒園教育。本文重點從“美好校園”“美好教師”“美好課堂”“美好幼兒”“美好家園”五個方面闡述和美文化的實施，使幼兒的園區生活充滿“樂”的幸福、“美”的享受，為幼兒的終身發展奠基。

關鍵詞：和美;美好;致美

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.148

校園文化建設是每一所幼兒園努力完善和追求的目標，也是品牌建設的有效載體。我園以教育局提出的美好教育理念，結合園所文化“和美教育”，圍繞“美好校園”“美好教師”“美好課堂”“美好幼兒”“美好家園”五個核心目標，努力創設美好的幸福樂園。

一、和美文化理念

美景幼兒園辦園宗旨：和美教育，為孩子的終身發展奠基。美景幼兒園辦園文化：和美文化，“和”涵蓋了和馨致美的校園文化、和諧致美的教師文化、和融致美的課程文化、和樂致美的幼兒文化、和睦致美的家園文化，表現出幼兒園以一顆“謙和之心”，追求“致美”境界，用一生的“和樂”，追求“美”的價值，讓幼兒感受快樂、享受“美”的幸福的辦園理念。

二、和美文化實施

（一）美好校園——和馨致美

1.校園環境的美化

我園校園環境溫馨寧靜，花草樹木相映成趣，給人賞心悅目之感。結合課程游戲化的開展，我園戶外場地重新開辟玩沙玩水區、運動區、騎行區等。小山坡、小橋流水、農家樂等景點錯落有致，讓幼兒悅玩、樂玩。室內環境在原有的基礎上進行重新規劃和調整，設計了不同的主題：西教學樓大廳一樓是小豬佩奇之家，二樓是古鎮韻美，三樓是花園樂美，東大樓一樓是田園致美，二樓是綠色激美，三樓是海洋趣美，同時結合書香校園，設計閱美小屋和閱美長廊。

2.廣播音樂的優化

我園在幼兒入園、午睡前、離園時都會播放各種風格的音樂。早上和離園是比較歡快輕松的音樂，午睡前播放一些舒緩、有助睡眠的音樂。并定期更換不同的音樂，讓幼兒在音樂的陶冶下身心愉悅，感受音樂的美。

3.園標設計的深化

我園園標設計是提煉了幼兒園的辦園宗旨“和美教育，為孩子的終身發展奠基”這個理念，愛心外形體現幼兒園教育是盛滿愛的教育;彩虹色彩寓意著美麗的、童話的、有希望的教育;愛心中間的字母“M”代表的是健康活潑有個性;以字母“Y”銜接愛心下部分，綠色代表希望，寓意著一所充滿希望、著眼未來、永恒提升的幼兒園。整個畫面的圖案、色彩都彰顯了美麗美景、充滿朝氣、燦爛繽紛的文化內涵。

（二）美好教師——和諧致美

我園的管理文化遵從和諧致美，我園建立了公正、公開、透明的管理機制，給予教師充分的參與權，從而調動教師的凝聚力和責任心。我們積極為老師搭建展示自我的舞臺，多位老師在市級公開課和各類比賽中獲獎。我們實行青年教師、骨干教師分層培養，青年教師選擇師傅進行青藍結對，在亮相課、比賽課、展示課中徒弟師傅共同研磨，在環境創設、區域活動、專題研究中師徒共同規劃，體現出我們團隊良好的素質。不論編內編外，鼓勵所有青年教師參加“一二三工程”考核、參加各類評比活動。同時還積極開展豐富多彩的工會活動，讓老師們展示才藝、展示知識、展示活力，大大激發了全體教職員工的積極性和工作熱情，營造彼此信任、相互扶持、積極向上的工作氛圍。

（三）美好課堂——和融致美

課堂是實施教育的主陣地，是實現“和美”特色的舞臺。我們積極創設悅美游戲環境，構建樂美游戲課堂，盡顯“和諧、致美”的融合之美。教學活動中，教師和幼兒以游戲的形式積極互動。區域活動中，幼兒在民主平等的氛圍里釋放天性;戶外活動中，幼兒充分感受運動之美，個性得以張揚。

（四）美好幼兒——和樂致美

幼兒園以“才藝展美”為舞臺點亮幼兒的夢想。冬之美韻體育節、春之美韻藝術節、悅美植樹節活動、悅美自然角創設、樂美愛勞動系列活動、閱美書香活動等，為幼兒各展其美創設機會，各展所長提供舞臺。不但培養了幼兒的審美習慣，激發了幼兒的愛美情趣，更為幼兒創造力的培養打下了基礎。幼兒在一個各展其美、生機無限的群體中快樂地享受美，創造美。

（五）美好家園——和睦致美

為增進家園之間的了解，學校通過家委會、家園開放日、親子才藝秀等，增進親子感情，加強家校互動。中班組嘗試每月一次親子小制作活動，每次有8到10名家長進班協助老師共同制作。做完之后共同游戲，增進了親子之間的情感。這個親子制作活動也是圍繞我園十三五課題“廢舊材料在幼兒園課程中有效滲透的實踐研究”開展的，這也是我園的園所特色。我園的很多環境裝飾品都是老師或是家長和幼兒利用廢舊材料制作的，這也是我園環境創設的亮點，與家長的積極配合密不可分。

我們堅持和美特色教學，把美好的時間和空間留給幼兒，把快樂和健康帶給幼兒。讓和美樂章奏響校園，創建幸福樂園。

參考文獻：

[1]周燕，閔艷莉.幼兒園文化的創建[J].學前教育研究，2012（11）.

[2]馬春玉.幼兒園和美管理文化的構建策略[J].學前教育研究，2013（8）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 高美琴（1979.6— ），女，漢族，江蘇昆山人，幼兒園一級，研究方向：幼兒教育。