講究策略 傳承傳統音樂文化教學

摘 要：小學音樂新課程標準中明確提出，小學音樂教學過程中，需要注重對學生進行素質教育，實現學生的全面綜合發展。文章從多個角度讓學生去理解音樂作品的內涵，提升學生對音樂學習的積極性和興趣，建立愛國主義情感，讓學生都能夠了解、熱愛并且保護我國的優秀民族傳統文化。作為當代音樂教師，我們只有堅持不懈地去努力，才會收獲更優秀的教學成果。

關鍵詞：小學音樂;傳統文化;教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.138

傳統文化是民族精神與意志的具體表現，擁有五千年文化傳承的中國，實現傳統文化的繼承和發揚是每位炎黃子孫義不容辭的責任，作為小學音樂教師，更應該將傳統文化融入到教學中，以音樂為載體開展傳統文化教學，這也是實現小學生音樂素養和文化素養共同提升的最佳途徑。我們要讓廣大青少年都能夠在學校的教育中接受傳統音樂文化的熏陶，在幾千年悠悠歷史釀就的文化中汲取營養，并傳承發揚中華傳統文化。

一、合理利用音樂教材中的傳統元素

音樂教學對繼承傳統文化，提高國民素質，推動社會發展具有重要意義。在音樂教學中，融入傳統文化，不僅有利于傳統文化的傳播和弘揚，還有利于從小培養學生的愛國主義情懷。開展教學時，音樂教師應掌握學生的基本文化修養，明確學生的興趣愛好，熟悉民間音樂。小學音樂教材基本上都是由權威專家進行編寫的，選材也十分經典，具有很強的教育價值與意義。在小學音樂教學中加入傳統文化教育的材料是十分必要的。在利用音樂教材中傳統元素進行教學時，教師首先就要充分理解教學的內容，從音樂課程標準的基本意義出發，選擇最恰當合適的教學手段指導教學。比如，教學《京韻》時，引導學生深刻了解京劇的起源、唱腔、臉譜等，感悟我國豐富的音樂文化遺產，培養他們的音樂文化素養，體驗中華民族傳統文化的博大精深，提高愛國主義精神，增強民族自豪感。

二、挖掘學生對傳統節日的音樂感知

中華民族五千年的歷史，孕育了深厚、輝煌的音樂與文化。音樂是人文學科的重要領域，也是實施美育教育的主要途徑，同時又是基礎教育階段的一門必修課程。小學生處于認知階段，學習能力較強，音樂教師如果能加入對傳統節日音樂感知能力的教學，對提高學生的音樂深層鑒賞能力與美感趣味的意義重大。例如，《新年好》這首歌曲具有十分濃厚的喜慶氛圍，蘊含豐富的節日氣息，此時，可播放輕音樂，與此同時，簡述節日的起源，教學生裁剪年俗窗花，讓學生了解窗花起源，一定程度上還能鍛煉他們的實操能力，共同演唱，互贈節日祝福語，提高課堂整體參與度。在音樂作品中加入中國的傳統文化，在音樂教學中更好地傳承中國傳統文化知識，不斷培養學生的音樂文化素養與藝術審美觀。

三、開展豐富多彩的音樂活動

要讓世界了解我們的音樂，我們就要先學習好中國的優秀傳統文化。中國優秀傳統文化是華夏文明五千年積淀下來的精神財富，對當代社會具有重要的現實意義和教育價值。而且音樂欣賞并不是學習音樂作品的唯一途徑，針對小學生年齡階段的特殊認知特點，要科學合理地開展不同樣式的音樂活動，讓學生親身體感受到音樂活動的樂趣與魅力，積極主動地參與到傳統文化中去，獲得更深層次的理解與感知。作為教師，在音樂課堂中傳承優秀傳統文化，首先要給予小學生文化認同感，潛移默化中讓學習傳統文化變成一種自愿自覺、有益身心健康的活動。

四、動手實踐，將傳統音樂進行創編

音樂教學與音樂相關文化有著密切的關系，同時音樂又是一種全球化語言，是人類文明傳承的一種手段。在小學音樂課堂中加強傳統文化滲透，具有重大的意義。音樂教育，作為美育的重要組成部分，對智育的發展可以發生很大的作用。音樂教育對培養青少年的德、智、體等全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明等方面作用重大。在整個教學過程中，讓學生深刻地了解與認識傳統音樂，并培養與提高小學生對傳統文化的興趣，開發與提高他們的創作力與實踐力。在已有基礎知識上，開展一系列創作活動，使學生保持長久的活躍思維，進一步培養他們發現的眼光。

五、結語

音樂是人類的第二語言。音樂能讓人修身養性，淡泊心志，通過音樂熏陶能夠提高個人的文化品味與涵養，將人類的精神和智慧帶到更高的境界。在音樂課教學中滲透傳統文化教育的途徑多種多樣，將傳統文化融入到教學中去，在學習音樂的過程中讓學生都可以感受到中國傳統文化的魅力，產生心里共鳴。在欣賞音樂的過程中體悟傳統文化的價值，為今后的發展奠定堅實基礎。作為教育者，我也相信中國傳統音樂是兒童音樂教育的一片沃土，在我國深厚的傳統文化底蘊上一定可以開出最絢爛的藝術之花。

參考文獻：

[1]李月.高師民族聲樂教學中傳統音樂文化的傳承[J].音樂時空，2014（21）.

[2]吳琳.弘揚傳統音樂，你我薪火相傳——淺談中國傳統音樂與小學音樂教材的融合[J].中小學音樂教育，2016（7）.

[3]周逸飛，劉永福.關于小學音樂教學中弘揚民族音樂的調查與思考[J].揚州教育學院學報，2017（3）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 宋詞勇（1980.6— ），男，漢族，遼寧莊河人，一級教師，研究方向：小學音樂。