新課程下高中教學中師生關系和諧發展的研究

摘 要：在社會多元化發展的過程中，高中師生關系也呈現出了多樣化的狀態，這不僅是在社會發展過程中所形成的一種合理關系，也是師生之間在文化、認知等方面所存在的差異的一種體現。本文分析了當前高中信息技術課堂師生關系的現狀，并找到了師生關系不和諧的原因，提出了一些具體可行的措施，在促進師生關系和諧發展方面有著一定的作用。

關鍵詞：師生關系;高中教學;信息技術

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.031

改革開放以來，我國經濟發展迅速，社會對人才的要求也不斷提升。在過去的教學中，只注重知識的單向傳授，機械地講授知識內容，這樣的教學模式已經不能適應現代教育的發展。教育面臨新課程改革，在課程目標、課程結構、課程內容、課程的實施以及課程評價上都提出了改革要求。目前，高中教學中的師生關系存在一些問題，師生關系不是特別和諧，師生關系的發展狀態有悖于新課程理念。本文結合目前，高中信息技術教學中師生關系的現狀，對新課程理念下高中教學師生關系和諧發展進行探討研究。

一、當前高中信息技術課堂師生關系表現及分析

（一）課堂氣氛不活躍，學生比較沉悶

信息技術多學習網絡知識，比較枯燥，教師多用傳統的灌輸式教學，學生在信息技術課上就是觀看書本或者電腦，發言機會較少，幾乎沒有和教師交流的機會。這種氛圍下，學生在信息技術課程中沒有興趣學習基礎知識，導致理論知識欠缺，基本的計算機知識掌握不到位。

（二）課堂內外師生關系疏遠

目前的高中信息技術教師在教學中仍然采用傳統的“填鴨式”教學，在課堂上照本宣科，沒有關注學生的發展需要，對學生的需求視而不見。計算機實際操作時速度過快，學生跟不上教師的講解，影響了學生的學習興趣，進而對教師產生抵觸不滿的情緒，使師生關系疏遠。課堂外師生的交流機會更少。

（三）課堂紀律混亂，學生自己做自己的事情

在信息技術課堂上，學生需要進入計算機室學習。在進入教室后，由于空間的限制，很多學生不在教師的視線范圍內，學生的上課狀態教師無法及時掌握，紀律也不好把控。有些學生因為教師看不到自己，就自顧自地做自己的事情，在教師講解知識的時候觀看視頻，瀏覽各種網站，同學之間互相聊天的也比較多。

二、當前高中信息技術課堂師生關系不和諧的原因

首先，信息技術學科本身的因素。信息技術的學習是理論知識與實踐動手能力的結合，學生習得的書本理論知識最終要內化成操作知識。在學習理論知識的時候是比較枯燥的，學生的興趣較低。在學習電腦操作知識的時候因為教室、計算機、授課方式等各種客觀因素導致課堂紀律散漫，教師對課堂的把控能力較低。

其次，信息技術高速發展的今天，高中生獲取信息的方式有許多，網絡信息的傳播對高中生的心理發展影響巨大。高中生處于青春期，渴望獨立和受尊重的心理強烈，對教師的期望較高。

最后，教師壓力不斷增大。社會對教師的要求不斷提高，教師的壓力很大;在教學上得不到提高，重復教授幾個班級的課程，機械重復的教學使教師教學方式變得僵硬死板。

三、建立高中課堂和諧師生關系的具體措施

（一）樹立正確的學生觀，平等、公正地對待學生

目前大部分的高中生都是獨生子女，他們“被關注，被愛護”的意識較強。教師在教學中要樹立正確的學生觀，正確地對待每一位學生，以學生的發展需要為主。例如在人教版高中信息技術《因特網之旅》的教學中，教師在提問環節要注重提問對象的全面性。教師提問應該讓不同程度的學生都有發言的機會，而不是單單面向少數學習成績好的尖子生。

（二）尊重學生的主體地位，在課堂上適當引導

教學是教與學的過程，只有教師的教沒有學生的學是不能構成教育活動的，學生的學習是個人的，不能由他人代替完成，所以學生在學習中占據著主要地位。教師在課堂教學中要尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，做學生的引路人。例如在學習人教版高中信息技術《認識計算機網絡》這一內容時，教師在教學時可以采用分小組的形式，創設一個問題情境，讓小組探究合作學習。

（三）健全教師人格

“親其師，信其道”，學生只有和教師親近了，才會信任教師，樂于聽取教師的意見。教師擁有良好的個人魅力能給學生以良好的印象，使學生主動親近教師。

四、結語

和諧師生關系的建立對于課堂教學改革和教學水平的提升都具有重要的意義，課堂中只有教師與學生相互配合才能使教學活動順利進行。教師應不斷加強學習，以學生的角度思考問題，主動和學生交流，維持和諧良好的師生關系。校方應當強化信息技術課堂教學，重視師生和諧關系的構建，通過正確的教學方法為國家和社會培養綜合素質高的全能型人才。

參考文獻：

[1]陳凱林.對高中師生關系的探討[J].新課程研究（教師教育），2010（7）.

[2]劉艷芳.和諧的師生關系在高中語文教學中的作用[J].學園，2014（18）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 安富軍（1979.2— ），男，漢族，甘肅會寧人，中學一級，研究方向：高中教學中師生關系和諧的課堂有效教與學。