“互聯網+”家庭教育問題與對策

翟德玉

[摘 要] 信息技術飛速發展，結合互聯網開展教育活動已經成為教育發展的一個大趨勢。但是，在互聯網為教育提供幫助的同時，也會給學生帶來較多的負面影響。因此，在實際的教育過程中，教師和家長就要及時采取措施對學生進行引導。此外，在初中教學階段，家庭教育也會對學生的發展產生較大的影響。基于此，本文對如何在互聯網的環境中開展家庭教育工作進行分析。

[關鍵詞] “互聯網+”環境;家庭教育;教育問題;教育對策

初中教學中，教師的教學壓力會陡然增大。在此階段，教師不僅要關注學生的學習成績，也要對學生的心理發展狀況進行管理。但是，教育并不只是教師單方面的責任，家長的作用也十分重要。此外，在互聯網技術的引導下，學生的生活環境也會發生變化，很容易形成錯誤的發展理念。因此，教師以及家長就應該緊密聯合，創新教育方式，保證學生的健康發展。

一、“互聯網+”環境下的家庭教育問題

在傳統的家庭教育觀念中，家長與學生通常是上下級的關系，在這種模式下，學生與家長會存在較大的隔閡，不利于家庭教育工作的推進;在互聯網的環境中，大部分初中生都會在學習以及生活中應用信息技術處理問題，但由于觀念的不同，家長們就會形成錯誤認知，進而出現家庭教育問題。

二、“互聯網+”環境下的家庭教育對策

1.做好家庭建設工作，構建完整的教育系統

在開展家庭教育工作時，家長首先要對自己的孩子有一個正確的認識。在當前社會中，很多家長與自己的孩子之間都存在溝通問題，家長不理解孩子，孩子不體諒父母，嚴重影響家庭教育工作的順利開展。因此，在互聯網思維的引導下，家長要及時地調整家庭教育方式，盡量與孩子進行面對面的直接交流，必要的時候可以結合信息資源對孩子進行合理的引導，促使其形成正確的價值觀念。

比如，在日常的教育中，家長可以定期組織一些小型的家庭聚會，在聚會中與孩子一同觀看一些具有德育意義的電影，并與孩子一同討論，以此來完善家庭教育環境。

2.更新家長教育觀念，轉化家長的家庭地位

傳統的家庭教育觀念中，很多家長都會認為孩子必須要服從自己，否則就會對孩子進行打罵。在這種情況下，學生很容易就會形成抗拒意識。加上青春期心理躁動的影響，學生與家長之間的關系就會越來越緊張。另外，在互聯網環境下，大部分初中生已經開始形成了互聯網意識，能夠合理地應用互聯網，但是在部分家長的眼中，自己的孩子只要觸碰了互聯網，就是在做與學習無關的事情，進而導致矛盾升級。因此，在這種情況下，家長就要轉變自身的教育理念，多理解孩子，在構建和諧家庭關系的基礎上，促進孩子身心的健康發展。

首先，家長應該盡量掌握一些基礎的互聯網技術，具備和孩子溝通的條件;其次，家長應該形成“終身學習”的意識，多了解互聯網中的信息，在增加與孩子溝通的話題的同時也能夠為孩子樹立榜樣;最后，在教育中，家長應該轉變自己的角色，不要做孩子的“領導”，而要做孩子的“朋友”，與孩子平等溝通，促進孩子的健康成長。

3.構建互聯網的思維，改革家庭教育的方式

在互聯網環境中，家長與孩子溝通的方式也越來越豐富。現代社會中，很多初中生都有這樣的心理：不愿與自己身邊的人分享自己的秘密，卻很喜歡在網絡的世界中與陌生人交流。因此，在日常教育中，家長們就可以通過這種方式，以陌生人的身份靠近自己的孩子，了解孩子的心理狀態，并有針對性地對孩子進行引導。

4.凈化互聯網的環境，提供健康的教育資源

網絡世界中，雖然有大量的信息能夠輔助學生學習，但同時也存在一些消極的信息，影響學生正確價值觀的形成。因此，在日常的教育中，家長、教師以及社會就應該團結一致，對互聯網的環境進行凈化處理，保證學生接觸的都是健康的互聯網信息，以此來促進學生的健康發展。

初中階段的學生開始步入青春期，他們面對自身生理以及心理上的變化，通常會抗拒教師以及家長對自己的教育。但是倘若不對其進行管理和教育，又很有可能會導致學生出現心理問題。因此，在日常的教學中，家長就應該重視應用互聯網技術，在互聯網的幫助下正確地與自己的孩子溝通，促進孩子的健康成長。

參考文獻：

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[3]馬小蓮，王敬川，陳光.“互聯網+”家庭教育指導服務的探索實踐與思考[J].中國校外教育，2017（13）：1-3.

【此文系武威市教育科學“十三五”重點課題“‘互聯網+家庭教育問題與對策研究”（WW〔2016〕GZ014）研究成果。】

（責任編輯：劉瑩）