論新時期初中班主任的班級管理工作

盧樹利

【內容摘要】初中階段作為學生健康成長的關鍵時期，初中班主任的管理工作效果將會直接影響到學生的成長和未來，尤其是在新時期下，互聯網技術的快速發展，使得初中生更容易受到外界不良風氣的影響，影響到他們的健康成長?；诖?，本文就簡單分析了新時期初中班主任班級管理工作的開展，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】班主任? 班級管理? 措施

引言

班主任是影響初中階段學生健康成長的重要因素，班主任在班級的管理工作中需要結合班級的實際情況和學生的身心特點，制定出合適的班級管理措施，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和價值觀，促使其可以健康、快樂的成長。因此，這就要求班主任可以在日常管理的過程中充分了解每個學生的實際情況，及時掌握學生的變化，并對管理的方式方法進行調整，從而為學生營造良好的生活學習環境，促使其健康快樂成長。

一、初中班主任管理工作中常見的問題

新時期下，初中班主任管理工作的理念和方式也需要與時俱進。目前初中階段的學生基本都是00后學生，他們這一代孩子都是含著金鑰匙長大，社會和家庭對于他們有著更多的關心和愛護，并且他們所生活的環境也比較穩定，生活水平和經濟形勢等比較良好，他們的身心特點與以往的初中階段學生具有明顯的差別。同時，隨著互聯網的時代的來臨，計算機也比較普及，使得這一代學生更加容易受到外界不良風氣的影響，導致其價值觀、人生觀和世界觀的形成受到較大的影響。另外，初中學生一直以來的問題有自主學習能力差、叛逆以及缺乏榮譽感，班主任在班級管理的過程中需要重視這些內容，盡可能為學生的健康成長營造良好的環境，促進其未來的全面發展。

二、提升初中班主任管理工作效果的有效策略

1.給予學生人文關懷

根據對以往初中班主任班級管理的研究，可以發現班主任對于學生更多人文關懷可以使他們更加愿意接受班主任的教導、管理，而一味采取批評、體罰等方式的班級管理方式，就會導致學生叛逆心理的增強。所以，班主任在班級管理的過程中，需要給予學生更多的人文關懷，要充分了解初中生的身心特點，針對不同的學生要采取不用的管理方式，盡可能拉近師生之間距離，減少批評和體罰學生，要用真誠去感化他們。

2.加強學生的團隊意識

缺乏團隊意識、集體意識是新時期初中生比較明顯的一個特征，班主任需要結合學生的實際情況，采取科學合理的班級管理措施來加強學生的團隊意識，要幫助每個學生樹立主人翁的意識。比如，可以多組織學生參與集體活動，在學校或者校外的集體活動或者比賽中，要多灌輸和引導學生，在這種實踐活動中培養學生的集體榮譽感。同時班主任也可以通過開班會，讓學生針對班級活動以及班級的實際情況提出自己的意見，以此來提升學生的團隊意識。

3.培養學生的自我管理能力

目前初中階段的學生大多都是00后，并且獨生子女比較多，使得他們從小就被社會和家庭關愛，加上初中生的身心發育不成熟，導致他們比較缺乏自我管理的能力。所以，班主任應該重視在班級管理過程中培養學生的自我管理能力，這就可以從培養他們的競爭意識開始，通過各種小活動滲透到學生的生活和學習中，提升他們競爭的意識，讓他們可以在這個過程中產生危機意識，了解自己的不足，從而促使其自我管理能力意識的提升，提高自主學習的能力，在這種競爭的環境中不斷提升。

4.遵循因材施教的教育方法

班主任在班級管理的過程中應該清楚，每個學生之間都會存在比較明顯的差異，班主任在班級管理的時候就需要遵循因材施教的教育方法。這就要求班主任必須充分了解每個學生的實際情況，通過平時的細心觀察，與各科教師的交流，了解他們的情況，這樣才可以在管理的過程中具有針對性。同時，初中生也具有非常強的可塑性，教師要善于發現他們身上的優點，要幫助他們揚長避短，取得進一步發展。

5.提高班主任的綜合素質

班主任作為初中班級管理工作的主要實施者，他們自身的綜合素質在很大程度上決定了班級管理的水平，所以班主任需要不斷提高自身的綜合素質。首先，要在平時的教學管理工作中以身作則，為學生樹立良好的榜樣;其次，還需要通過利用培訓、自學等方式獲取先進的教育理念和班級管理方法，可以結合實際情況有效應用，從而有效提升班級管理的水平，促使學生的健康快樂成長。

結束語