對小學體育足球教學的有效思考

鄭細珍

【摘 要】隨著素質教育的推廣，小學教育教學越來越注重學生德、智、體、美、勞的全面發展，小學體育足球教學也得到了高度重視。為了提高學生的身體素質，培養學生自主鍛煉的意識，教師應提升自身的創新意識，利用新穎的教學方式增強學生對足球的喜愛，促進學生身心得到健康發展。但在實際教學中，小學體育足球教學仍存在一些不足，學生的足球水平較低，課堂教學的效率也不盡人意。本文針對小學體育足球教學的有效思考展開探討。

【關鍵詞】小學體育；足球教學；有效思考

新課改強化了素質教學的重要性，提出了全面體育的理念，足球教學已成為小學體育教學的重要內容。所以，在足球教學中，教師應重視學生身心的健康成長，但大多數小學生缺乏對足球運動的喜愛，并沒有形成強烈的學習欲望，因此，想要提高小學體育足球教學的效率，教師應從多方面考慮，利用有效的教學方式，改變學生對足球運動的看法。

一、小學體育足球教學存在的問題

目前，小學體育教學內容大多是田徑、跳高、跳遠以及球類運動，很多學生覺得這些體育項目枯燥無味，沒有多大的學習興趣。體育有多種多樣的運動項目，但小學體育教學課程沒有得到合理的安排，缺乏趣味性。其次，小學體育教學既有室內也有室外的練習項目，在室內，教師會為學生講述足球運動的理論知識及一些運動技巧，在室外教學時，主要是以教師為主導的教學課堂，教師可先為學生示范體育動作，讓學生自由練習，這種方式抑制了學生的積極性，導致小學體育足球教學課堂缺乏創新。另外，有些學校體育教師的專業水平不高，從體育專業畢業的教師也很少，很多教師都是兼職，在足球項目上缺乏專業的能力，使得課堂教學的效果不佳。

二、小學體育足球教學的有效策略

（一）合理選擇足球教學的內容

小學體育教師在課前要做好準備工作，制定好教學計劃，很多教師習慣在課堂隨機教學，這種方式既浪費了學校教學資源，也耽誤了課上的教學時間，不能形成高效的教學課堂。想要提高課堂教學的有效性，還要選擇合適的教學內容，把握好教學的難易度及教學數量，考慮到學生的認知能力和興趣愛好等，以此確保教學目標的順利實現。合理選擇教學內容的前提是充分了解學生的學習意愿和學習態度，選擇適合學生心理特點和興趣的內容，給予學生自由發揮的時間和空間，使學生養成自主體育的習慣。

（二）激發學生對足球的學習熱情

隨著小學體育教學的進步，趣味教學理念應運而生，能夠激發學生對足球的學習熱情。大部分女生對足球教學有抵觸的心理，不愿意進行這類運動。因此，教室可以借助現代化的教學設施，為學生展示著名球星的圖片，播放一些著名的足球比賽的視頻，讓學生分組進行交流，以此調動學生對足球的學習熱情。之后，可以利用小組合作學習的形式，讓學生在小組內交流討論有關足球的知識，學習視頻中的足球動作，提高學生的足球學習能力。在這期間，教師可以對學生巡回指導，幫助有困難的小組，使學生在足球運動中能夠得到共同發展。

（三）將教學游戲加入到課堂中

小學生的年級尚小，正是愛玩的階段，在小學體育足球教學中加入足球游戲，能夠提高學生在課堂中的參與度，培養學生對足球運動的喜愛。傳球動作是足球教學的重要內容，想要快速有效地提高學生的傳球能力，又不讓學生感到枯燥，可在教學中適當穿插體育游戲，增加教學的趣味性，在無形中提升學生的傳球水平。例如，可以開展一對一穿插交替的游戲，準備一些標志桶，將標志桶穿插平行擺放，讓兩名學生交替傳球，穿梭在標志桶的過程中，限制了學生的運動，這樣有利于鍛煉學生的反應能力，提高學生的傳球能力。此外，還可以組織一對多的傳球游戲，讓學生并排站成扇形，讓站在扇位的學生傳球給第一位學生，再傳回來傳給第二名學生，直到傳到最后一名學生。這類游戲能夠讓學生在不同情況下進行傳球練習，提高動作練習的有效性。在小學體育足球教學中，如果只是讓學生單純練習足球的技巧動作和戰術，會使學生缺乏動力，如果加入足球游戲，讓學生在充滿樂趣的氛圍下練習和學習，就能維持學生的運動熱情，有利于提高足球教學的效率。

（四）提高體育教師的專業水平

想要提高小學體育足球教學的有效性，學校要重視師資力量的建設，優化課堂教學，提高體育教師的專業水平，使足球教學課堂達到最佳效果。因此，組織教師進行專業培訓，提高專業知識和技能水平十分重要。學校可以組織體育教學進行示范課，請具有扎實專業能力的體育教師為年輕的教師講課，示范標準的足球動作，從而使教師共同進步，盡快適應小學體育的工作，提升體育教師的教學專業水平。

三、結束語

綜上所述，在推行素質教育的背景下，小學體育教師要貫徹以學生為本的教學理念，關注學生的學習狀態，培養學生對足球的興趣，促進學生身心的健康發展。在教學中，教師要做好備課，制定完善的教學計劃，尊重學生對教學內容的意見，與學生共同交流和探究足球運動，提高學生對足球的學習興趣。另外，教師也要關注自身能力的發展，有效提高課堂教學的質量和效率，發展學生的綜合素養。

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