試論小學音樂課程中如何滲透道德教育

摘?要：德育是學校工作的重中之重，我們在對學生進行智育的同時，還應該加強道德教育。基于此，本文從以下四點闡述如何在小學音樂課程中滲透道德教育，以便更好地開展德育工作。

關鍵詞：小學音樂;滲透;德育

德育是學校工作的重中之重，我們在對學生進行智育的同時，還應該加強道德教育。那么，小學音樂課程中應該如何滲透道德教育呢？筆者結合經驗，闡明幾點有效的對策：

一、

在音樂欣賞中滲透道德教育

小學音樂教材中選編了許許多多風格迥異的中外音樂作品，這些音樂作品中就蘊含著較為豐富的德育元素。小學音樂教師應該充分研讀教材，細致地發掘出這些文本中蘊含的德育素材，精心選擇德育方式，讓學生在潛移默化中接受道德教育。如此一來，學生長期處于道德教育的良好氛圍內，隨著時間的推移，學生的道德品質一定能夠有質的提升。因此，我在多年的小學音樂教學中，十分注重德育教育資源的挖掘，寓道德教育于音樂欣賞之中，學生的品德有了不小的提升。

例如，在教學欣賞《勞動最光榮》《大家來勞動》《洗手絹》一課時，我先通過多媒體播放了三首歌曲的范唱視頻，然后教唱其中的兩首歌曲，接著學生試唱，進行創編活動，最后我號召學生平時在家要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的勞動，進而引導學生養成從小熱愛勞動的良好品質。

再如，在教學《思鄉曲》《誰不說俺家鄉好》《故鄉的小路》等四首歌曲時，學生在聆聽欣賞幾首歌曲后，我特意引導學生談一談聽完歌曲的心理感受，說一說自己家鄉的民歌、戲曲以及童謠等等，并試著哼唱幾句，最后讓學生寫一段話夸一夸自己的家鄉，進而激發學生對家鄉的熱愛之情，從小樹立他們建設家鄉、回報家鄉的遠大志向。

二、

在插圖解說中滲透道德教育

小學音樂教材緊扣音樂課程的科學性與審美性，不僅僅選編了朗朗上口的音樂作品，還在教材內安排了與教學內容緊密相關的精美的插圖。這些精心選擇的插圖，畫面感極強，與音樂作品構成了文本的主要內容。我們大部分小學音樂教師在課堂教學中只注重音樂作品，不去關注文本插圖。其實，這些插圖是非常有用的，插圖的有效運用可以加深小學生對音樂作品的理解與感悟，可以激起小學生學習音樂課程的興趣，更可以通過插圖的解說，延伸學習插圖內容背后的故事，進而在故事解讀中進行道德教育，提升小學生的道德品質。

例如，在教學《雨花石》這首歌曲時，我和學生一起跟著班班通教學設備先聆聽了一遍歌曲范唱，由于時代背景久遠，許多學生對于歌詞所表現的內涵不是很清楚。這時我適時地結合文本中“雨花臺英烈雕塑”這幅插圖，跟學生講述《雨花石》這首歌曲背后的故事：南京市雨花臺烈士陵園，是國民黨反動派殺害革命志士的地方，一顆顆雨花石就代表著一個個英烈的光輝形象，我們要牢記先烈的豐功偉績，珍惜今天的幸福生活。如此一來，教師就會在無形之中對學生進行了愛國主義以及革命主義教育。

再如，在教學《歌唱二小放牛郎》，我們也可以結合課本插圖，講一講王二小的英雄故事，對學生進行愛國主義教育。

三、 在課程拓展中滲透道德教育

小學音樂教師在課堂教學中還應該做好課程的拓展與延伸，以便擴大學生的知識視野。同時，我們也可以在拓展中提高學生的道德水平。例如，在教學《月光曲》時，教師可以拓展了解貝多芬在失聰以后，仍然以頑強的毅力與命運做斗爭的事跡，引導學生養成堅毅頑強的品格。又如，在教學《嘎達梅林》時，教師可以利用多媒體播放電影《嘎達梅林》的片段，延伸了解英雄的壯舉，適時對學生進行革命主義教育。再如，在教學《三個和尚》這一歌曲時，拓展觀看動漫《三個和尚沒水喝》，引導學生從小養成愛勞動的良好習慣，摒棄懶惰的不良習氣。

四、

在音樂活動中滲透道德教育

小學生由于年紀比較小，生性活潑好動，貪玩愛玩，對于課外活動比較喜愛，且樂于參加課外活動。我們作為小學音樂教師應該正確認識到課外活動的重要作用——它是課堂教學的重要延伸，是對課程教學的有效補充。所以，小學音樂教師要充分重視利用好課外活動這一重要途徑，切實從多方面提高小學生的音樂素養，陶冶小學生的情操，豐富小學生的生活。小學音樂教師可以抓住時機在音樂活動中滲透道德教育，培養小學生的良好品質。

例如，在教學《歌唱二小放牛郎》這一歌曲時，為了讓小學生更為明白歌曲所表達的情感，我利用多媒體課件出示了小英雄王二小的英勇事跡，再讓小學生結合歌曲內容，談一談自己的感受與體會，最后布置學生利用課后時間分角色創編、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》，學生熱情比較高漲，很好地完成了任務。音樂教師通過這“一看、一談、一演”很好地達成了音樂教學的目的，還激發了小學生的愛國之情。

再如，在教學《校園小戲迷》這一歌曲時，我在學生聆聽欣賞完這首歌曲后，組織課后學生搜一搜自己比較喜愛的或者熟悉的京劇人物，并且要求學生模仿幾個京劇亮相的動作，比一比誰做得最好。通過這些活動的開展，很好激發了學生熱愛傳統藝術的興趣。

以上幾點，就是我在小學音樂教學中為了提升小學生的思想品德所采取的有效對策。總之，我們在小學音樂教學中一定應當有意識的融入道德教育，切實提高學生的道德修養，才是實施素質教育的真正目的。

參考文獻：

[1]孫梅.新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透策略[J].中國校外教育：中旬，2015（3）.

作者簡介：

董文靜，二級教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市五河縣三中集團新城實驗學校。