技趣相生，情美合一

董琴琴

【摘 要】在現(xiàn)實生活中，音樂是人們最喜歡的藝術(shù)形式之一。人們在感受音樂的過程中，不但能夠陶冶情操，還能夠獲得豐富的情感體驗，這也是音樂的魅力所在。隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，中學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域越來越重視學(xué)生在教學(xué)過程中的情感體驗，以此來有效的激發(fā)出學(xué)生們對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗做了相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂教學(xué)；學(xué)生；情感體驗

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0255-01

中學(xué)階段的音樂教學(xué)在我國推進素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用。通過初中音樂教學(xué)的順利開展，不但能夠有效的豐富學(xué)生們的音樂知識水平，還能夠有效的提升學(xué)生們的音樂欣賞水平。隨著我國新課程改革工作的不斷深入，對中學(xué)音樂教學(xué)也提出了更高的要求。在當(dāng)今的時代，老師在開展中學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，要不斷的豐富學(xué)生們的情感體驗，加強對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，遵循“以情感人，以美育人”的教學(xué)原則，以此來促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗概述

所謂的情感體驗就是人們對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗，它既是一種人們對客觀現(xiàn)實的特殊反應(yīng)形式，又是一種人們對待外界事物的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，音樂是一門具有較強情感特征的藝術(shù)形式，通過音樂，不但能夠有效的激發(fā)和調(diào)動人們的情感，還能夠有效的提升人們的審美情趣。目前，老師在開展中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，越來越重視學(xué)生們的情感體驗。學(xué)生們在欣賞和學(xué)習(xí)音樂作品的過程中，必然會在心目中留下不同的情感，老師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找出其中最真摯的一面。這個過程即是教學(xué)的過程，又是師生之間情感交流的過程。在此過程中，老師要不斷的提升學(xué)生們在音樂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們將自身的情感體驗和音樂教學(xué)充分的融合到一起。使其能夠獲得豐富的感受和體驗。總之，老師要通過音樂來激發(fā)出學(xué)生們的情感，從而促使學(xué)生們深入的理解音樂的內(nèi)涵，進而有效的提升初中音樂課堂教學(xué)的水平。

二、中學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)生的情感體驗

老師在開展音樂教學(xué)實踐活動的過程中，如果學(xué)生們?nèi)狈η楦畜w驗，即便是學(xué)生們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都無懈可擊，也無法引起收聽者的情感共鳴，從而導(dǎo)致演唱出來的音樂作品平淡如水。因此，中學(xué)的音樂教育工作者們一定要對此予以高度的重視，在教學(xué)中不斷的增強學(xué)生們的情感體驗。

1.將情感體驗與歌唱教學(xué)充分的融合到一起。

歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，老師在開展歌唱教學(xué)的過程中，除了要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的音準(zhǔn)和節(jié)奏之外，還要對學(xué)生們的情感體驗予以高度的重視，不斷的增強歌唱教學(xué)過程中的多向情感交流，以此來引導(dǎo)學(xué)生們能夠通過歌唱充分的展示出音樂作品的思想性和藝術(shù)性。例如老師在開展《祝福祖國》、《祖國歌》以及《祖國母親讓我上前線》等歌曲的歌唱教學(xué)過程中，除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏之外，還要引導(dǎo)學(xué)生們充分的理解歌曲中表達出來的愛國主義精神，促使其在學(xué)習(xí)和演唱歌曲的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，進而有效的增強演唱過程中感染力和表現(xiàn)力。

2.結(jié)合學(xué)生們的心理特點來有效的增強其情感體驗。

對于中學(xué)生而言，其心理發(fā)展正在逐步的趨于成熟，在這個階段，學(xué)生們不但擁有著較強的模仿能力，還擁有著強烈的求知欲望。因此，老師在開展中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生們的心理特點來有效的增強其情感體驗。首先，老師要與時俱進的更新教學(xué)的理念，將創(chuàng)新思想充分的融入到中學(xué)音樂教學(xué)的過程中。其次，老師要重視中學(xué)音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來有效的調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進而促使其獲得相應(yīng)的情感體驗。例如老師在開展《金色的阿泰勒》這首歌曲的教學(xué)過程中，可以在展開正式教學(xué)之前，先給學(xué)生們介紹一下我國新疆地區(qū)的風(fēng)土人情，為學(xué)生們介紹一下新疆地區(qū)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以此來有效的激發(fā)出學(xué)生們對于新疆音樂文化的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師可以利用多媒體教學(xué)手段來為學(xué)生們播放一些用民族樂器冬不拉演奏出的樂曲，以此來充分的調(diào)動起學(xué)生們的情感，促進其對《金色的阿泰勒》這首音樂作品的理解。

3.將情感體驗與欣賞教學(xué)充分的融合到一起。

對于中學(xué)音樂教學(xué)而言，欣賞教學(xué)也是尤為重要的。老師在開展欣賞教學(xué)的過程中，要將情感體驗與欣賞教學(xué)充分的融合到一起。在此過程中，老師要通過欣賞教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進行主動的思考，以音樂作品的情感作為線索，促使學(xué)生們能夠在欣賞音樂作品的過程中充分的感悟到音樂作品的各種情感，進而獲得相應(yīng)的情感體驗。例如老師以《劃船曲》這首音樂作品開展欣賞教學(xué)的過程中，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生自主的去感悟這首音樂作品中蘊含的積極樂觀的情緒；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的對這首音樂作品展開情感分析，從而深刻的感悟到這首音樂作品的民族風(fēng)情，進而增強自身的情感體驗。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師在開展中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的情感體驗，將情感體驗與歌唱教學(xué)與欣賞教學(xué)充分的融合到一起，結(jié)合學(xué)生們的心理特點來有效的增強其情感體驗。

參考文獻

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