初中體育教學提升學生主動參與策略探討

李奪

摘要：現如今在體育課堂的教學中，對于怎樣提升學生對體育活動的主動參與意識受到越來越多人的重視。所以，本人經過查找相關的資料，詢問眾多體育工作者，并根據我在初中體育教學過程中的實際問題進行了探討。研究如今學生在體育教學中主動參與積極性低的原因，探討出如何促進學生主動參與體育活動的教學策略，我希望能對強化學生的身體素質，促進學生的身心健康發展，對提高初中體育教師的教學效率有所幫助。

關鍵詞：初中體育;提升;教學教學;初中學生;主動參與;全面發展

怎么增強學生對體育活動的主動參與意識，使得學生能積極的參加體育課程，增強學生的身體素質，促進學生全面發展，是所有體育教師所面臨的難題。

一.導致學生主動參與體育活動低的因素有以下幾種：

（一）學生自身原因。

有些學生的身體素質比較差，怕累，不想動，怕吃苦。一些學生因為身體素質比較差，導致體育成績一直落后，對體育學習缺少信心，學生覺得體育課枯燥無味。而且，因為計劃生育導致現在的學生大多數是獨生子女，在家里家長大多是寵愛，以孩子為中心，導致學生的自理能力普遍差，而且養成了怕累的壞習慣。而且初中生正處于叛逆期，處于叛逆期的青少年正處于心理的過渡，學生的獨立意識逐漸增強，喜歡跟成人做對。

（二）體育課程的學習過于枯燥，學生對體育活動缺少積極性。

在一些學校存在著教師以學生的學習成績做為評定學生的唯一標準，導致體育教師在教學過程為了應付應試，提高學生的卷面體育成績，進而導致體育教學內容不僅枯燥而且重復單一。重復單一的教學使得學生在體育課程的學習中，缺乏主動和積極，導致學生不愿主動參與體育活動。

在大多數初中體育課堂中，體育教師的上課模式不能有效的引起學生對體育學習的興趣，學生在體育課堂上學習的過程中處于被動接受的狀態，教師沒有把課堂交給學生，導致學生不會主動參與體育活動。在新課改的背景下，大多數的體育教師了解了一些政策理念，但是在真正的初中體育課堂的教學中，教師并沒有真正實施好這些政策理念，進而導致學生在體育課堂中積極性偏低，主要表現為學生的主動參與的意識低。

（三）學生對體育課程學習的不重視。

大多數學生在體育課程上的學習動機是很明確的，但是這類學生的學習動力普遍是為了提高體育成績為主。導致在體育課上只會反復重復單一練習體育教師說說的考試“重點”。還存在小數學生，純粹是因為體育課好玩，教師沒有抓住學生對體育課的興趣，使得很多這類學生對體育課沒有什么要求。在學生中鮮少發展是為了興趣愛好為了提高身體素質而認真上課的，從而導致學生的主動參與的意識偏低，積極性越來越低。

二.體育教學如何提升學生主動參與的策略。

（一）培養學生主動參與體育運動的主觀意識。

“以人為本”的學生觀強調在教育教學活動中學生處于主體地位。所以教師在體育教學中應該尊重學生的主體地位，調動學生在體育課程中能發揮自己的個體獨立性。教師在體育教學過程中應該引導學生學習，傳統的教學過程中學生處于非常的被動地位，教學模式也是單一且模式化。新課改強調教師應該調動學生的主動性。人對于初中體育教學，教師應該起到開導的作用。

（二）讓學生對體育的態度從思想上改變。

轉變學生的態度，主要由教師在體育課程中，通過各種各樣的方法，讓學生重視體育。因為大多數學生只是注重升學率，導致學生對體育課程越來越漠視，以為只要文化知識夠好就行。所以教師應該通過體育教學讓學生樹立終身鍛煉的觀念，養成自覺參加體育活動的意識。

（三）豐富體育教學內容、模式，提高學生對體育的興趣。

豐富體育教學的內容，在傳統的體育教學過程中，教學模式比較單一，基本都是理論學習和基本技能的掌握。在體育教學的過程中教師把大多數時間都放在如何提高體育成績上。對于這種情況，教師應該豐富教學的內容，研究符合當代學生的教學方法，調動學生的參與積極。應多和其他體育教師，學生討論，創造出學生感興趣的教學模式，激發學生對體育活動的興趣，利用學生的興趣增強學生的主動參與的意識。

（四）正確的引導和啟發學生。

利用榜樣效應，教師應該積極的對待體育，跟著學生一起運動，激發學生學習教師。教師應該善于他們身上的閃光點，因材施教，每個學生適合和喜歡的體育活動不一樣，教師應該幫助學生認識自我，促進學生個性發展。教師應該通過各種體育活動發現他們的潛能，啟發學生認識到自己的優勢，引導學生把自己的優勢變成興趣，學生提升學生的主動參與意識。

三.小結

初中體育教育教學中提升學生主動參與能有效的實現素質教育，促進學生在身心健康方面有好的發展，與此同時還能較有效的提高初中體育教師的教學效率，促進初中學生自我體育意識和終身合理鍛煉的建設和成長。總而言之，對于初中體育教育教學的現實狀況，提升學生對體育活動的的主動參與是很有必要的。

參考文獻：

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