提高小學語文教學有效性的策略分析

陶梅

【摘 要】隨著我國對教育體制的發展與改革，新課程已要求培養學生的綜合素質，幫助學生全面發展，激發學生對語文課程的興趣并實現新課標的教學目標。目前，傳統的教學已經無法滿足新課程的要求，新的模式已經應運而生。在小學語文的教育中，增強學生的應用能力、學習能力等方面的綜合素質，幫助小學生拓寬眼界，有著非常重要的意義。本文闡述了提高小學語文教學有效性的策略。

【關鍵詞】教學有效性；小學語文；策略分析

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0071-01

教學質量與教學的有效性是直接掛鉤的，在語文教學的中注重教學的有效性，讓每個學生都能在課堂教學中積極參與進來，從而培養學生的語文素養以及其他能力的鍛煉[1]。語文教師的教學方式與學生的實際情況應是緊密相連的，在教學的過程中，需要不斷改進教學的策略以及方法，構建更加有利于學生全面發展的課堂模式，在教學過程中應與學生進行更多的互動，從而培養學生的學習熱情，使學生獲得更多的感悟與體驗，從而保證語文課堂教學的有效性。

一、激發學生的參與熱情與學習興趣

在學習過程中，興趣是最好的老師，興趣不僅能夠激發學生自身的能動性，還能使得學生覺得學習并沒有那么無聊，使得學生樂于學習[2]。小學語文教學中最需要重視學生在興趣方面的培養，讓學生能夠愛上語文學習，感受到語文學習帶來的快樂，從而使得學生更加愿意付出時間來學習，使得學生在學習的過程中體驗到更多的愉快感，從而真正強化學生們的學習興趣。教師在教學時，手下你需要為學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生在感知的情境下進行學習，從而得到更加真切的學習體驗。在小學學習活動中應該為學生創造一個適合學生進行學習的環境，并且讓每個學生都能在環境的帶動下積極參與進學習中來，從而主動閱讀，主動學習，敢于表達，敢于交流。例如：教師可以組織學生玩接龍的游戲，串聯接龍能夠幫助學生在學習時間的過程中掌握更多知識，增強參與感以及積極性，從而營造出愉悅的課堂氛圍，使得學生獲得更加良好的課堂體驗。除此之外，還可以組織學生進行比賽，利用學生的好奇心，引導學生進行競爭，從而促進學生在綜合能力方面的發展。為學生營造一個良好的學習氛圍，從而達到提升教學有效性的目的。

二、注重教學方法的創新

教師在進行課堂教學時，應該對自身的教學方式進行創新，才能有效提高教學的有效性[3]。在教學時，教師需要挖掘豐富的教學方法，采取更多的教學方式，使得語文課堂更加豐富，而不僅僅只是遇到需要背誦的內容則讓學生死記硬背，遇到需要理解的內容則讓學生多讀幾遍，這樣的教學方式不僅學生很容易失去興趣，還容易導致學生養成不愛思考的習慣，無法為學生帶來良好的學習體驗。因此，教師要注重教學方式的創新，如情境再現法、任務驅動法以及角色扮演法等多種多樣的教學方式，使得學生能夠更好地感知每節課，并為學生帶來更加新穎的體驗，從而滿足學生的好奇心，強化學生的學習熱情。例如：在教學的過程中，教師可以采用多媒體來進行情境再現，讓學生感受到情境，為學生帶來更加直觀的學習體驗，感受到身臨其境的感覺，從而強化學生的學習體驗感。此外，教師還可以采用角色扮演的方式讓學生融入到課文中去，讓學生在扮演不同的角色時親身感受這個角色當時的感覺，使得學生能夠更好地把握作品中的人物形象，這不僅有利于學生的表達以及表現，還可以培養學生的創造力，使得學生的綜合能力與素養得到提升。

三、與生活相聯系

語文中的大多數內容均來自于生活，生活與語文教學有著密切聯系，學生能夠在生活中感知到語文，學習語文，并將其應用到自己日常生活之中，不斷提高學生的語文體驗，能夠讓學生真正感受到語文學習的意義以及語文學習為我們帶來的價值，從而使得學生能夠真正意義上的感受到語文帶來的美妙。因此，教師在教學的過程中，應該將生活與語文相互聯系，使得語文課文中的文字鮮活起來，與生活對接起來，從而使得語文更加富有生命力。例如：教師可以讓學生參加更多的社會實踐活動，并且在實踐的過程中進行感知以及體悟，從而將語文課堂教學與生活以及社會能夠聯系起來，從而為學生展示一個更加開闊的學習空間，使得學生有更多的鍛煉平臺以及學習平臺，從而達到提高教學有效性目的的同時，有效培養學生的語文綜合素養以及學習能力，讓學生感受到語文的魅力。

四、結語

總而言之，在小學階段的語文教學中，教師應該注重教學課程的有效性，并且結合自身的教學感悟以及時間在教學的過程中不斷改進不斷學習，從而形成良好有效的語文教學風格。將語文與生活相聯系，使得學生能夠看到語文所富含的生命力以及生機，從而提高學生對于語文的興趣，激發其能動性，使得學生更加愿意學習語文知識，促進語文學習生活的情趣，從而不斷強化學生的學習興趣，達到提高有效性的目的，并使得學生能夠得到綜合發展。

參考文獻

[1]曾文青.提高小學語文教學有效性的策略分析[J].神州，2017，36（16）：131-131.

[2]代素敏.運用多媒體提高小學語文教學有效性的策略分析[J].中國信息技術教育，2017，98（10）：99-99.

[3]金微微.小學語文課堂教學有效性策略初探[J].才智，2017，66（19）：99-100.