幼兒園與小學教育銜接的有效策略

張亞琴

【摘 要】隨著生活水平的提高，人們越來越重視幼兒園教育在學生成長過程中的重要地位，社會對幼兒園教學的質量慢慢開始關注，也對教師教學方式提出了嚴格的要求。在幼兒教學過程中，幼兒園與小學教育的銜接工作尤其的重要，作為幼兒教育的終結階段和小學教育的啟蒙環節有著承上啟下的作用。在我國教育機制改革不斷深化形勢下，教師需要樹立現代科學的教育觀點，掌握好幼小銜接工作的火候，不僅要為幼兒進入小學做好鋪墊工作，還要給予孩子足夠的空間去享受幼兒時期的快樂時光。

【關鍵詞】幼兒園；小學教育銜接；有效策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0046-01

幼小教育銜接工作需要幼兒園、家長、小學三方進行交流與配合，找出幼兒入學存在的難題，并作為開展幼小教育銜接工作的依據。幼兒園與小學教育銜接工作需要有條不紊的進行，采取適當的方法進行。孩子從幼兒園步入小學是一次重要的成長經歷，從幼兒慢慢蛻變成了小學生需要適應新的學習環境，接觸新的教師和學生，學習新的交流方式。幼小教育銜接是值得教師和家長深入討論和交流的話題，尋找出幼兒園與小學教育銜接的有效策略。

一、掌握好幼小教育有效銜接的依據

要想做好幼小教育銜接工作需要對孩子進行細致的調差研究，準確的找出開展工作的切入點，解決幼小教育銜接工作中的主要矛盾。部分教師和家長在幼兒園與小學教育銜接的問題上存在嚴重的誤區，認為提前讓孩子接觸英語、詩詞、漢字、算數方面的知識能夠緩解孩子進入小學的壓力，在接受小學教育的過程中處于優勢地位。但是有關的調查研究指出，孩子進入小學的主要難題是對新環境的適應能力，而不是對知識面的掌握。兒童在剛進入小學時，在學習方法、交流方式、人際關系、行為規范、學習環境等方面會處于一種未知的狀態，與自己之前所接觸的事物存在明顯的斷層。幼小教育銜接工作需要從這幾個著重點入手有針對性解決主要矛盾。教師需要培養幼兒的學習興趣，激發幼兒的學習熱情，啟發幼兒的思維能力，幫助幼兒養成專心聽講、做事認真、不懂就問的行為習慣，讓幼兒慢慢接觸小學的教學方式以及周圍的環境，鍛煉幼兒的語言表達能力和人際交流能力，樹立幼兒團結合作、自我保護和獨立自主的意識。

二、把握好幼小教育有效銜接的尺度

幼兒園與小學教育的有效銜接就是在為幼兒接受小學教育做好充分準備的同時，還要讓幼兒擁有此年齡段本該有的幸福和快樂，使幼兒有足夠的空間釋放自己天真的本性。不少幼兒園沒有掌握好幼小銜接的度，在教學過程中存在許多片面性的教學行為，如，在幼兒即將進入小學的最后一個學習，從作息時間、教學內容方面強制性執行小學的要求；過于注重基礎知識的培養，忽略了幼兒其他方面的成長；將小學的教學方式照搬到幼兒園中。幼兒園沒有從幼兒的實際接受能力出發，因地制宜的實行基礎教育，讓幼兒有了厭學、怕上學的心理，為今后進入小學埋下了隱患。

幼兒園應該采取適合此年齡段幼兒接受的教學方式，讓孩子輕松愉快的環境中學習一些比較基本的知識，為幼兒創造一個有益于身心發展的快樂童年。幼小銜接不是生硬的照搬小學教學模式，而是適度的進行銜接，令幼兒從幼兒園教育輕松的過渡到小學教學環境中，讓幼兒在思想認識、交際能力、學習方式等方面適應新的環境。

三、幼小教育有效銜接工作需要有序進行

幼兒園教學分為小班、中班、大班三個階段，大班階段的教育是幼小教育銜接的關鍵，為小學教育的開始做好了鋪墊。幼兒園分成三個時期進行教學就是在幫助幼兒慢慢適應周圍環境的變化，培養幼兒的認知能力，而大班則是對幼兒進行強化訓練的階段。大班時會讓學生對小學有一個初步的認識，自然而然的去體驗小學的學習方式和作息時間，準備進入小學所需要的知識儲備。小班階段教師會告訴幼兒自己的事情自己做，例如自己穿衣服等，從而培養幼兒的動手能力；讓孩子學習一些朗朗上口的兒歌。中班會讓學生完成一些簡單地任務，并把教師布置的作業回家傳達給家長，鍛煉學生的語言表達能力和記憶能力。大班會針對幼兒的成長表現有重點的進行一些基礎知識方面的教學。

四、采取科學的幼小銜接方法

幼兒園與小學教育銜接不單單是幼兒園和小學的任務，還需要學生家長的配合。幼兒園和小學之間需要經常進行溝通和交流，隨時關注學生的成長動態，防止出現脫節教育、重復教育。幼兒園可以開展豐富多彩的出游活動，讓幼兒認識大自然，激發幼兒的好奇心和求知欲，大班孩子可以去參觀小學，了解小學的學習環境，通過幼兒感興趣的話題加深幼兒對小學的認識，簡單了解一下小學的行為規范和學習方式。小學可以為幼兒園大班的孩子安排一次試聽課，讓幼兒和小學教師之間有一個簡單的溝通和了解。家長也是幼兒園與小學教育銜接工作的重要一員，幼兒園要做好家長的思想工作，把有效開展幼小銜接工作的方法與家長進行交流，讓家長對幼小銜接有正確的認識，積極地配合幼兒園的工作。定期組織家長開放日活動，使家長親身體會幼兒園教學和小學教學的不同，了解幼兒的學習成長環境，認識到幼兒園教育的初級性，為幼小教育銜接工作提供一個良好的家庭教育環境。

結語

幼兒園與小學教育銜接的有效性關系到社會對幼兒園教學的評估，以及幼兒園今后的發展，影響著今后的教學質量。因此，幼兒園和小學之間一定要做好交流工作，關注幼小銜接工作的每個環節。

參考文獻

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