以就業為導向的高職英語教學創新策略

【摘要】在當前高職英語教學過程中，傳統教學模式及方式已經無法滿足實際教學需求，實行教學創新也就十分必要。在高職英語課堂教學中，為能夠使教學創新更好符合實際需求，高職英語教師應當以學生就業為導向，在此基礎上選擇有效策略實行創新，從而提升教學效果，對學生進行更好培養，并且為學生今后更好就業提供更好支持與保障。

【關鍵詞】高職英語 就業導向 創新策略

【中圖分類號】H319.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0093-02

隨著現代高職教育教學不斷發展，在高職英語教學過程中對于教學質量也有著越來越高的要求，而教學創新是促使教學質量得以提升的重要基礎，具有重要作用及意義。作為高職英語教師，應當清楚認識當前形勢，將學生就業作為導向，結合學生就業通過有效策略促使教學創新能夠得以更好實現，以更好滿足教學需求，提升學生綜合素質及就業能力，促使學生得以更好發展。

一、高職英語教學特點

首先，高職英語教學具有專業化特點。就學校性質而言，高職院校對于學生學習專業技能更加重視，因而在高職英語教學中也就需要使學生將今后工作中所需英語知識及能力掌握，因而在實際教學過程中也就會表現出較明顯專業化特點，不但包括專業化英語教學，也包括學生對專業相應英語知識進行學習，如專業行業術語以及行業交流方式等相關內容。其次，高職英語教學具有實用化特點。不同于普通本科院校教學，高職英語教學表現出較強實用性特點，對于學生理論知識水平并無太高要求，只要求學生能夠具備基本英語交際能力。一直以來，在高職英語教學中實用性原則都是基本要求，并且高職英語的實用性特點也是與其它形式高等教育存在的明顯差異[1]。

二、以就業為導向的高職英語教學創新策略

1.構建以就業為導向的課程教學體系

在以就業為導向實施高職英語教學過程中，十分重要的一點就是應當以就業為導向構建科學合理的教學體系。在實際教學過程，高職英語教師應當對當前就業形勢及就業需求加強認識，對于學生就業中所需要的相關應用知識及技能應當加強了解，在此基礎上選擇科學合理的教學方式進行教學，從而使高職英語教學能夠更加具有針對性，使學生所學習的英語知識能夠更好符合今后崗位需求，促使高職英語教學得到理想效果。另外，教師還應當對學生實際需求加強了解，選擇學生比較感興趣的內容實施教學，從而使學生積極性及主動性得以提升，更好培養教師教學，在此基礎上也就能夠得到理想效果。

2.以就業為導向創新教育教學方法

在以就業為導向的基礎上，為能夠使高職英語教學創新得以較好實現，還應當創新教學方法，這在教學創新方面也是關鍵內容。在實際課程教學過程中，高職教師應當改變以往單一灌輸式教學模式，選擇多樣化教學方式開展教學，從而使課程教學能夠更加具有靈活性，在此基礎也就能夠使課堂教學更加豐富多樣，使學生更好掌握英語知識及英語技能，提升其英語綜合素質。另外，在實際課程教學過程中，教師還應當增加實踐教學內容，結合學生所學專業及崗位實際需求，開展英語實踐教學，對學生英語實踐能力進行較好培養，保證學生今后工作過程中能夠對英語知識進行合理應用，以滿足崗位需求，實現學生的更理想就業。

3.以就業為導向創新課程考核體系

在高職英語課程教學過程中，教學考核也是十分重要內容，因而以就業為導向對考核體系進行創新。在實際教學過程中，教師應當清楚認識傳統考核方式中存在的缺陷及不足，在此基礎上改變傳統考核方式，使學生考核能夠更加具有科學性及合理性。在實際考核過程中，英語教學可選擇學生專業崗位中標準作為考核標準，從而通過考核對學生與崗位要求存在的差異更好了解，也就能夠更好地對學生實施針對性教學。另外，在對學生進行考核過程中，應當較理論考核及實踐考核相結合，在此基礎上才能夠對學生情況全面了解，使學生考核能夠更加合理完善，也就能夠增強考核的科學性及合理性，為能夠對學生更好實行教學提供更好的支持與依據，實現其更好發展[2]。

在現代高職英語教學過程中，課程教學創新已經成為重要任務，同時也是必然需求，對學生發展具有十分重要的作用及意義。在實際課程教學中，高職英語教師應結合學生就業，以就業為導向，在各個方面入手對英語教學實行創新，從而使英語教學創新得到理想效果，在此基礎上促使英語教學得到更滿意效果，實現其更好發展。

參考文獻：

[1]苗勤.以就業為導向的高職英語教學創新策略[J].高考，2018（17）：276-277.

[2]沈睿.以就業為導向的高職英語教學創新策略[J].現代職業教育，2018（15）：108.

作者簡介：

羅云梅（1972.9-），女，布依族，貴州省貴定縣人，本科，副教授，研究方向：英語教育。