微課在小學語文課堂教學中的運用研究

徐鵬

摘要：隨著信息社會的高速發展，在新課改的大背景下，微課是順應時代的一種教學模式，在教學過程中被廣泛地應用。傳統教學中太注重教與學，而微課主要是培養學生們主動探索與學習的能力。微課雖然很短但是它的針對性非常強。把微課科學有效的運用進小學語文教學之中，可以把教學效率提升上去，同時還可以提高科學文化素質以及促使學生更好的掌握語文基礎知識。所以，研究微課運用進小學語文教學之中是刻不容緩的一項教學任務。

關鍵詞：微課；小學語文；課堂教學；運用

微課的模式主要是以視頻為載體，它主要是在教學過程中把教學里面的一些重點與難點的全部過程展示出來。在實際教學中，微課所呈現的內容多是疑點與難點，同時也可以使基本技能與基礎知識的展示和講解。本文主要根據我的一些教學案例，談談在小學語文教學中對微課的有效運用。

1 微課在應用過程中的問題

微課在語文實際教學過程中有著非常高的要求，如果無法達成這些要求就會留下遺憾。比如說在進行微課拍攝的時候，信息量非常大而拍攝水平又不好，還有交互性差等原因很難能夠使學生們自主學習，也無法對有價值的問題進行探討。微課多數是通過多媒體技術進行信息傳輸的，如果學生對課文完全沒有了解的時候去觀看視頻，根本無法抓住其中的重點，反而會使學生們學習效果下降。

2 微課在小學語文課堂教學中的運用

2.1 激發學生學習興趣

運用“微課”教學，能有效激發學生的學習興趣，讓學生積極主動去學習，學生們多數都對多媒體中的電子白板具有濃厚的興趣，我們作為老師一定要做到想生所想，用生所奇，緊緊抓住學生們的心理特征，把多媒體和互聯網這一現代化的教學資源充分利用起來，把枯燥乏味的課堂變得豐富多彩具有趣味性，使學生在身心愉悅的環境中更好地獲取知識。

比如說在進行《電腦住宅》這節課學習的時候，我先把微課《神奇的住宅》這個短視頻播放給學生，把未來人的一天在住宅中的學習以及工作還有生活和娛樂各個方面的情況詳細地進行了介紹，讓學生通過視頻充分感受領略未來人舒適便捷的優質生活，看到了意想不到的人工家居的高端化技術。學生很容易被里面智能化的神奇所吸引，對里面的生活充滿向往，對課文也會產生出濃厚的興趣。《神奇的住宅》微課把學生們的想象力充分激發出來，同時還能夠把學生們的主動性以及積極性徹底的調動起來，激發了學習的語文。

2.2 讓教學重難點迎刃而解

課堂教學中的重要目標就是要求學生在課堂中掌握必要的基本技能與基礎知識，其也是學科基本規律和基本概念的反映，更是這堂課中所要教的最核心內容。教學的難點通常是說學生理解比較難的知識，或者是不好掌握的一些技巧技能。教學中的難點與重點不但是老師在教學過程中所要想進辦法去突破的內容，同時也是在評價這節課能不能成功的一個重要依據。在傳統教學中，老師多是以教學重難點以及教學目標進行教學，但是在這個過程中很可能會因為學生們走神而偏離了教學中的重難點。微課具有非常強的目的性，通過微課主要是為了把教學中的一些重要知識點突出出來，或者是教學主題的教與學活動或者是反映課堂中的某個教學環節，其以聲音圖像形式進行展示，非常具有吸引力。突出的主題與精簡的內容，很容易吸引學生的課堂注意力，便于學生的理解，有效幫助學生去攻克學習的重難點。將枯燥抽象的知識變得直觀形象且具體，使知識更好地融入生活。

比如，在對《撈鐵牛》這部分內容進行教學時，教學的重難點內容就是要讓學生理解撈鐵牛的過程，這時，教師就可以制作微課，通過動畫的形式來將鏟沙入河發生的一些景象直觀地展示在學生面前，船上的泥沙越來越少，相對應的船自身的重量也就越來越輕，船身就會慢慢的上浮，這樣就可以逐漸的將陷在淤泥的鐵牛拔出來。通過這種直觀形象的形式就可以使學生了解懷丙和尚是怎樣借助水的浮力來撈鐵牛的，從而使學生感受到這種方法的實用性與簡便性，深刻的體會懷丙和尚的智慧，很好的突破了教學的重難點。

2.3 有助于對教學拓展延伸

在語文課堂教學中，每當學生學完一篇課文之后，很多學生可以都會感覺意猶未盡，這就需要教師進行有針對性的引導與點撥，將教學的內容向課外進行拓展延伸，使學生將課內外的知識進行結合，不斷的激發學生學習的積極主動性。利用微課的形式來給學生拓展課外的內容，可以使學生一目了然，提升學生學習的興趣，使學習變得更加的簡單便捷。

比如，在對《趙州橋》這部分內容進行教學時，教師就可以以《寶貴的歷史遺產—趙州橋》為題制作一堂微課，先給學生展示一些趙州橋的圖片，然后向學生提出這樣一個問題：“趙州橋為什么被稱作為寶貴的歷史遺產？”學生們會根據自己所學的文章與看到的圖片來進行討論與交流，接著再讓學生來介紹一下自己參觀過的著名的歷史遺產，最后在給學生布置了解家鄉古建筑物歷史的作業，然后畫下來。這樣就可以實現學習理論與生活實踐的轉化，使課內與課外進行緊密的結合，拓寬了學生的學習領域，開闊了學生的視野。

3 結語

隨著互聯網技術的快速發展，應用微課展開小學語文教學已經成為當前教育教學的大勢所趨。通過微課可以使學生主動地去參與知識的構建，有效提升課堂學習的效率，使語文課堂變得精彩紛呈，妙趣橫生。

參考文獻：

[1] 別新均.淺談微課教學在小學語文教學中的應用[J].中國培訓，2016（02）.

[2] 蔡丹迪.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].亞太教育，2016（16）.

（作者單位：陜西省鎮安縣木王鎮楊泗小學）