初中美術教學中如何培養學生的審美能力

摘要：在初中教育階段美術課屬于藝術教育中很重要的一部分內容，其占有的課時數相對較少，并且由于當前的中考，以及高考中都沒有藝術教育的專門考試科目，所以美術教育的地位并不能得到人們的重視[1]。一些不打算考藝術院校的學生以及家長不認可其藝術課程，不能有效培養學生的藝術情操，還有一些管理人員與美術教師的配合度不高，因此教師將所有精力都放在了準備藝考的學生身上，這就導致多數學生的審美能力不高，對美術課程的興趣不足，阻礙了學生的未來發展。

關鍵詞：初中美術;審美能力;培養策略

初中美術教學并不是要讓學生掌握較高的專業能力與技巧，而是在課堂中利用多元化的知識對學生進行引導，使學生對美術具有深入的了解與認識，通過對美術歷史、文化和思想等方面的不斷學習，使學生的視野逐漸拓寬，對各類藝術作品具有更加深刻的認識，激發學生的學習興趣，使學生的審美能力與水平不斷提升，促進學生的不斷發展[2]。

一、引導學生對自然美具有正確的認識

自然美的本質上就是一些事物的原始形態，其中包括了花草樹木等，這些事物不需要人工進行修剪，它們通過自由組合而展現出自然的魅力。山川河流、蟲魚鳥獸和人們在自然狀態下所呈現出來的樣子，這些事物都不需要后天的加工，而呈現出一種和諧與自然的美感[3]。大自然呈現出的美不需要經過任何加工，其在我國幾千年歷史的發展過程中留存下來，其存在著最原始的美，將自然美完美地體現出來。許多人都會在假期去感受大自然，尋找大自然中的自然美，尋找創作的藝術靈感。因此初中美術教師就可以尋找一些適當的機會，帶領學生接觸大自然，讓學生通過與大自然接觸而感受其自然美，與山川、河流和花草等進行親密接觸，教師還要引導學生對自然中的事物正確認識，對自然美進行鑒賞，逐漸體會到自然事物中的本質，使學生的審美角度更加全面，不斷提高學生的審美能力。

二、鼓勵學生逐漸認識社會美

社會美需要人工對其進行雕琢，其結合了自身情感與社會認知，屬于一項創造出來的美。在初中美術課堂教學過程中教師要對學生進行正確引導，使學生可以正確認識社會美，對學生的審美能力進行培養，不斷提高學生的鑒賞能力。學生對社會美具有深入的了解與認知，會直接影響到學生未來的行為和思想，使學生的綜合素質水平明顯提升，為學生未來的學習與工作提供良好幫助。因此就需要初中美術教師對課堂教學過程重點關注，注重對美術教學方法與手段的合理選擇與應用。在我們的日常生活中都會存在著社會美，其需要學生對生活進行認真的觀察，細心尋找與發現，應用自身的審美能力鑒賞身邊事物，對社會美逐漸進行了解與認識，增強生活色彩。還需要在初中美術教師引導學生對社會美正確鑒賞的同時，指導學生正確認知社會美，使學生的審美能力與鑒賞水平逐漸提升。

三、指導學生對藝術美的認識更加深入

好的藝術品都需要藝術家有效結合時代特征與自然美，對色彩與線條進行合理利用，這不僅需要藝術家對美具有深入的感受，還需要對時代具有正確的認識。因此就需要初中美術教師在引導學生對藝術作品欣賞的過程中，不僅要要求學生通過視覺感官評價和欣賞其作品，還需要結合藝術作品聯想到作品的創作背景，感受到作者的情感，對作品進行全方位的鑒賞，避免學生對作品的審美過于片面，使學生的審美觀念與能力可以得到全面提升。

四、通過不同課程對學生進行能力培養

初中美術教師可以通過美術鑒賞課與美術繪畫課對學生審美能力進行培養。在美術鑒賞課程中，教師可以利用校園資源帶領學生進行藝術欣賞，還可以將教師與學生的作品進行課堂展示，師生間進行有效互動。教師可以利用現代信息技術對優秀作品進行搜集與整理，然后在課堂中利用多媒體為學生展示，不斷拓寬學生的眼界，使他們可以認識到更多的作品，不斷提高學生的感知能力，促進學生審美意識與能力的進步。在美術繪畫課程中，首先教師就可以引導學生對名家畫作進行觀察與欣賞，在學生欣賞完成后，教師要將一些繪畫的細節與技巧進行講解，讓學生可以在實際的繪畫操作過程中提高自身能力。其次，教師要對一些名畫進行重點講解，然后引導學生進行寫生訓練，使學生的思維逐漸拓寬。最后，教師要引導學生對色彩關系進行明確，使學生的審美能力不斷提升。

五、結束語

在初中美術課堂中學生逐漸形成一定的審美能力，可以為學生未來學習與發展奠定良好基礎。因此就需要初中美術教師進行合理引導，利用多種方法進行課堂教學，鼓勵學生對不同作品進行深入了解與分析，正確認識自然美與社會美，增強學生對藝術美的掌握，促進學生的不斷發展與進步。

參考文獻：

[1]楊旭淳.初中美術課堂中學生審美能力的培養[J].中華少年，2018（20）：113-114.

[2]孫玉娟.在初中美術教學中培養學生的審美能力[J].學園，2018（32）：124-125.

[3]陳程.初中美術教學學生審美能力的培養策略[J].新課程（中），2018（11）：235-236.

作者簡介：達吉（1964年1月27日），男，蒙古族，新疆人，新疆省博樂市達勒特中心小學，職稱為小教高級，中專，研究方向為美術教學。