淺析小學美術教學中學科融合策略之我見

摘要：九年義務教育小學美術課程標準強調，小學美術教學逐漸與信息技術學科融合，可以豐富小學美術教學手段和內容，提高教學的有效性。要在美術教學中培養學生審美能力、創造力和核心素養。本文就小學美術教學與信息技術學科的深度融合作了相關分析。

關鍵詞：小學美術;信息技術;學科融合

在當前的小學美術教學中，教材中有很多的內容都與其他學科的知識有關，教師在小學美術的教學中應該利用其他學科與美術學科的教學融合起來。但是，很多教師在小學美術的教學中沒有認識到這一點，或者是在小學美術的教學中不知道怎樣利用其他學科與美術學科教學相融合。所以，我認為小學美術教學中與其他學科相融合可以從以下方面出發：

一、與小學語文學科進行融合

在小學美術的教學中，通過教學我們不難發現，小學美術教材中有很多教學內容是與語文學科的知識相關的。因此，教師在小學美術的教學中可以從教材出發，使小學美術與小學語文進行學科融合教學。既能使學生們在學習美術知識的同時，也能使學生們學習到一些語文的知識，在不影響正常的小學美術教學的前提下，進而在小學美術的教學中促進學生們的全面發展。

例如：在小學美術《鳥和家禽》的教學中，該部分的教學目的包括們使學生們掌握鳥和家禽的畫法，為后續的水墨畫鳥和家禽打下堅實的基礎。那么，教師在教學中就可以利用該部分教學內容中家禽與語文學科進行融合教學。比如：教師提出我們生活中常見的家禽有雞鴨鵝等等。教師可以利用成語聞雞起舞，對公雞的特點進行描述。其次，教師還可以利用語文學科中的古詩與美術教學相結合。比如：駱賓王的《鵝》，這是學生們在小學語文中已經學過的古詩，教師可以就該篇古詩中對于鵝的描寫，如白毛，紅掌等鵝的特點進行美術課堂教學。然后，教師可作畫，以自己的作品為示范，讓學生們進行作畫。要求學生們在作畫中通過古詩中鵝的特點來進行作畫，在色彩方面尤其要讓學生們多加重視，鵝的毛色和鵝掌的顏色一定要和古詩中的一致，最后教師對學生們的作品進行評價。通過這樣的教學方法，在小學美術的教學中激發了學生們的學習興趣，提高小學美術教學的效率與質量，也在小學美術的教學中促進了學生們的全面發展。

二、與小學數學學科進行融合

在小學美術的教材中，很多的教育內容還與小學數學的學科知識息息相關。教師在小學美術的教學中大可以利用小學數學學科中的相關知識與小學美術的教學相融合，使學生們在學習美術知識的同時，也能夠學習到一定的數學知識。因此，教師在小學美術的教學中，可以與小學數學進行學科融合，促進學生們的全面發展。

例如：在小學美術《漂亮的燈》的教學中，教師首先可以就該部分教學內容中各種各樣的燈進行講解，講解的內容包括燈的形狀，顏色等等。教師在講解燈的形狀的過程中，教師就可以利用小學數學中的相關知識，比如：圓柱體，長方體等等。教師可以利用多媒體設備展示各式燈的形狀，引導學生們說出這些燈里面包含了哪些小學數學中的數學幾何形狀，讓學生們進行思考。教師在讓學生們認識相關的數學幾何圖形的知識之后，教師再進行色彩的教學，進而要求學生們根據多媒體展示的圖片或者是教材中的插圖，進行臨摹作畫，要求學生在作畫的過程中注意觀察燈的形狀和色彩，避免出現形狀和色彩的繪畫錯誤。教師在小學美術的教學中通過這樣的教學方法可以有效使小學美術學科與小學數學學科進行融合，以此提升小學美術教學的效率，促進學生們的全面發展。

三、與小學科學學科相融合

在小學美術的教學中，小學美術的教學內容除了與小學語文和小學數學的學科知識相關之外，還和小學科學的學科知識有一定的關聯。因此，教師在小學美術的教學中要通過各種教學手段促使小學美術與小學科學進行融合，提高小學美術教學的效率和質量，促進學生們的全面發展。

例如：在小學美術《葉子片片》的教學中，其教學目標是要求學生們了解和認識一些植物的葉子，進而展開葉子的作畫。教師在該部分教學內容的教學中，教師就可以與小學科學中的相關知識點進行結合教學。比如：在小學科學的教材內容中有《考察動物和植物》這一章節，該章節的內容中就包含植物葉子的考察，考察的內容有葉子的形狀，顏色等等。教師就可以利用這一點在多媒體設備上播放相關葉子的圖片，讓學生們結合小學科學中的所學知識，認識和了解這些植物的葉子。然后，教師再就小學美術教材中的相關教學內容進行教學，使學生們能夠在作畫時正確地畫出相關植物葉子的形狀和顏色等等。其次，教師在教學中，還可以就不同植物不同季節的葉子顏色使不同的，講解相關植物的習性以及季節的變化對于植物葉子的影響。教師通過這樣的教學方法使小學美術與小學科學可以有效融合，使學生們在學習美術知識的同時，也能學習到小學科學的知識。

四、結語

綜上所述，在小學美術的教學中，教師要通過各種教學方法使小學美術與其他學科進行有效融合，在小學美術的教學中促進學生們的全面發展。教師在小學美術的教學中可以與小學語文，小學數學和小學科學三個學科進行融合教學，教師也可以在小學美術的教學中不斷探尋與更多學科融合的教學方法。最后，教師在小學美術的教學中進行學科融合的教學活動，這就要求教師要不斷提升自身教學素養，才能在學科融合的教學活動中不斷提升小學美術的教學效率，以促進學生們的全面發展。

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