高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)探索

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革深入，更加提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式難以滿足當(dāng)前發(fā)展的需求，高等院校的藝術(shù)教育得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。在當(dāng)前的大環(huán)境下，高校通過(guò)開展舞蹈教學(xué)課程，既能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的審美價(jià)值觀，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)這一目的。本文首先分析高校舞蹈教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的意義，根據(jù)當(dāng)前實(shí)際發(fā)展情況提出相關(guān)創(chuàng)新策略，不斷提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校教育;舞蹈教學(xué);藝術(shù)素養(yǎng)

一、舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含豐富的情感因素，借助相關(guān)舞蹈動(dòng)作，能夠傳遞出人類最真實(shí)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。在平日的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。因舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的人文精神、美學(xué)藝術(shù)，升華學(xué)生的精神境界。另外，因民族、區(qū)域、文化背景存在差異，所衍生出的舞蹈能夠拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解不同民族的文化，為學(xué)生展現(xiàn)獨(dú)特感染力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的作用。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈屬于一門基于形態(tài)美的高雅藝術(shù)，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平具有積極作用。第一，舞蹈教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，采取多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。第二，通過(guò)平日的舞蹈練習(xí)，幫助學(xué)生累計(jì)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，掌握相關(guān)舞蹈技巧，幫助學(xué)生全面了解舞蹈的藝術(shù)價(jià)值。第三，開展舞蹈藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)良好的藝術(shù)審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)具有積極作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

舞蹈當(dāng)中的每一個(gè)動(dòng)作都需要被精心設(shè)計(jì)，屬于一種人體行為藝術(shù)。設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程，與形象思維有著必然關(guān)聯(lián)，在欣賞舞蹈藝術(shù)的過(guò)程中，也需要用欣賞的眼光看待，幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈作品當(dāng)中的精神內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在欣賞舞蹈作品時(shí)，既能夠放松學(xué)生的精神，也能夠使學(xué)生的情感得到滿足，釋放平日學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的壓力，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

部分高等院校并沒有意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義，過(guò)于注重專業(yè)性內(nèi)容的教育。因此，高校教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐做到與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方法，明確到藝術(shù)教育的重要作用。開展藝術(shù)教育，不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)品位與審美能力，還能夠闊展學(xué)生視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在大學(xué)階段的教育中，教師在課堂中具有監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，教師應(yīng)明確藝術(shù)教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)及對(duì)文化的思考能力。

（二）采取多元教學(xué)方式

舞蹈教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，但是在當(dāng)前的發(fā)展歷程中，部分高校并沒有設(shè)置舞蹈專業(yè)，舞蹈教育的作用尚未得到發(fā)揮，所開設(shè)的舞蹈課程以及舞蹈社團(tuán)，并沒有得到學(xué)生的關(guān)注。因此，以傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式作為基礎(chǔ)，考慮大學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡層次，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，并適當(dāng)引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的舞種。將采取多元化的教學(xué)形式作為切入點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些舞蹈選秀類或者舞蹈藝術(shù)講座等節(jié)目，活躍課堂教學(xué)氛圍。

（三）借助鑒賞舞蹈作品

對(duì)于非舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，在平日的舞蹈教學(xué)過(guò)程中采取多元化的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞力。學(xué)生主動(dòng)參與到教師的講解過(guò)程中，更加全面深入的了解舞蹈藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作產(chǎn)生興趣或者產(chǎn)生共鳴時(shí)，則會(huì)激發(fā)對(duì)舞蹈的熱情，感受舞蹈的魅力，被這一表現(xiàn)形式所吸引。每一種舞蹈作品背后，都包含一些文化與歷史，借助鑒賞的方式將文化歷史與舞蹈相互結(jié)合，學(xué)生以所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)發(fā)揮自身想象，提高自身審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校舞蹈教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。另外，還能豐富學(xué)生的校園生活，對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)具有不可代替的作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)給予舞蹈教學(xué)高度重視，將舞蹈教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，提高藝術(shù)素質(zhì)教育的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：李寧（1978.08.10），女，漢族，鄭州人，當(dāng)前職務(wù)為講師，當(dāng)前職稱為講師，研究生，研究方向?yàn)槲璧附逃嵵輲煼秾W(xué)院。