小學數學教學存在的問題及對策

王淑良

摘 要：小學數學是小學課程中比較重要的一科，按照新課改的要求，小學數學的教學目標是培養學生的抽象思維和理解能力，讓學生用數學的思維思考并解決實際生活中的數學問題。在實際的數學教學中，客觀存在的一些問題導致了學生產生了一些負面情緒，甚至是厭煩了學習數學課程。本文闡述了小學數學教學中存在的一些問題，重點分析了解決這些問題的對策，希望對小學數學教學的發展起到一定的參考作用。

關鍵詞：小學數學；問題；對策

小學數學與其他課程相比，很多知識是抽象的，被認為是整個小學階段中比較難學的科目。精彩的數學課堂能夠激發學生的學習熱情，培養學生的邏輯思維，還能挖掘學生的智力潛能。相反，如果數學教師沒有好的教學方法與教學模式，就會消磨學生對數學學習的積極性，甚至出現消極抵觸心理，不利于數學教學質量的提高。因此，廣大的數學教師要轉變觀念，積極探索有效的數學教學方法，激發起小學生對數學學習的熱情，有效提高數學教學成果。

一、小學數學教學中存在的問題

1.授課理念與授課方式陳舊。

在大力倡導素質教育的今天，各科教學都必須以學生的發展需求為教學目標，而許多教師還在沿用一些傳統的、落后的教學模式，認為只有做大量的練習才能鞏固所學知識，在授課中還是以講臺上的“填鴨式”說教為主，學生坐在下面被灌輸知識。教師并沒有深刻的、創新的教學理念，就不可能讓孩子做課堂的主人。課堂上，教師沒有與學生之間進行有效互動，深入了解孩子具體的學習情況；課下，教師給學生布置大量的作業，占用了孩子大量休息和玩耍的時間。這樣的數學教學方式，不僅不能激發孩子學習數學的積極性，還容易讓孩子對數學學科產生恐懼心理，不利于教學質量的提高。

2.教學模式單一，缺少現代教學手段。

對小學生來說，興趣是最好的老師。充分的調動和激發學生的學習興趣，很容易引導學生走入快樂的數學殿堂，開發自身數學學習潛力。而教師如果沿用傳統的單一教學模式，將會使學生在枯燥的學習中產生倦怠思想，不利于激發學生對數學的學習興趣。小學數學知識是數學學科中最基礎的內容，但是其中很多知識點具有抽象性，采用傳統的教學方法，學生很難理解、消化，也不利于學習興趣的培養[1]。

3.忽視學生數學思維的培養。

現在很多的數學教師往往只關注書本上的知識，學生只要掌握書本知識即可，這是典型的應試教育思想。而在新時期，新課改的要求是既要學習書本知識，更要注重培養學生的數學素養。教師要通過課堂教學培養孩子的數學邏輯思維并鍛煉他們解決問題的能力，鼓勵他們運用學到的數學知識來解決生活中的問題。

二、提高小學數學有效教學的途徑

1.轉變教學觀念，加強師生互動。

時代在進步，教師的教育觀念也不能落后，只有教師具備了現代的教育理念，才能夠才能夠指導自己的教學行為。小學數學教師平時要多與優秀的教師交流溝通，借鑒優秀教師的一些優秀的現代教學模式與方法，并結合自身教學的實際情況來試驗應用。互動教學是一種比較好的教學方法，它是通過小組討論、小組合作，心得分享等形式來開展的，不僅增進了師生、生生之間的距離與感情，還在互動的課堂中，調動了學生的學習積極性，幫助學生掌握了數學知識、建立了學好數學的自信心。在實際教學中，教師要注意選擇合適的互動教學方式，并時刻注意學生的學習狀態，在交流溝通中，要全面掌握學生的學習情況并及時對學生的問題進行解答[2]。

2.注重培養學生的學習興趣，開展多種教學模式。

小學數學教學要注重培養學生的學習興趣。有了興趣，就有了學好數學的動力。其一，教師可以通過運用多媒體、實物教具、實際動手操作等多種教學模式來提升教學效果，例如，我在教學五年級《梯形的面積》時，充分利用多媒體電子白板的強大功能，給學生帶來動態、直觀的視覺體驗，較好的幫助學生理解、消化了那些抽象的知識，并運用多種方法推導出了梯形面積公式，從而提高了課堂的教學效果，使學生牢固的掌握了數學知識。所以作為數學教師，要轉變落后的教學觀念，用積極的心態學習多媒體技術，來提升學生的學習興趣，突破數學教學中重點和難點內容，使教學質量有質的飛躍。其二，開展多種多樣的課堂活動，例如小組競賽的形式或者是小組討論交流的形式，一方面，可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的環境中充分的表達自己的觀點和看法，既鍛煉了自己的口頭表達能力，又培養了團隊協作的合作精神。另一方面，在小組的交流和討論中，加深了學生對知識的掌握，提高了學生們的學習興趣，對以后的數學學習和未來發展都是意義深遠的。在數學的教學中，教師要發揮指導和協調作用，積極的參與到學生的互動中去，多賞識、鼓勵學生，特別是對那些基礎較差和性格內向的學生，教師要激勵他們多發言，幫助他們解決學習中遇到的困難[3]。

3.培養學生的數學思維，解決生活問題。

小學數學教師要注重培養學生的數學思維，讓學生懂得數學和生活是有聯系的，學好數學可以解決生活中的很多難題。現在的數學教學越來越重視培養學生的實際應用能力，將理論知識運用到實際的生活中去，解決生活中的一些難題。這樣的教學方式，可以增加教學的趣味性，激發學生在學習中探索新知識，在生活中解決新問題的興趣。另外，教師也要關注學生的表現，對他們適時進行激勵和贊揚，也可以很好的激發學生們的學習熱情。

綜上所述，隨著教育體制改革的深化，小學數學教育也應該做出相應的改革，加強對學生素質的培養。針對當前小學數學教學中存在的一些問題，只有轉變傳統的落后教學觀念，通過不斷的探索和實踐，摒除落后的教學模式和教學手段，尋求更加適合小學數學教學的新模式與新方法，促進小學數學教學的更大發展。

參考文獻：

[1]劉好好.新課改下小學數學教學現狀及對策[J].課程教育研究，2018（19）：125-126.