農村學校管理與家庭溝通的問題與策略

李興月

摘 要：我國經濟社會的快速發展，促進了社會生活各方面的改革。近年來隨著農村勞力外流，農村學校教育迎來新的挑戰：大量留守兒童的管理和教育，需要學校與家庭有效溝通。本文分析了農村學校管理與家庭溝通存在的問題，提出加強教師管理與學校管理的有效策略。

關鍵詞：農村學校；家校溝通；存在問題；改進策略

農村義務教育是國民教育的重要基石，在教育體系中的地位舉足輕重。近年來，農村教育質量有所提高，作為一名農村初中教師，深刻認識到：農村義務教育的整體薄弱狀況并沒有完全扭轉，在教育觀念、學校管理、家長溝通等仍然存在著一些比較突出的問題，阻礙了農村教育的發展，針對這些問題提出自己的看法。

一、農村學校管理與家庭溝通存在的問題

1.教育觀念的誤區。許多教師在教育觀念上存在的誤區：家長要配合教師教育好學生，家長只要配合學校、老師的工作、要求就可以了。至于家長對學校管理中存在的問題及一些合理化的建議，家長無權參與。教師雖然是專業的教育工作者，管理與教育學生時，有時并不比家長強。有的家長在管理孩子及教育方面還是非常有見識的。

2.家長的教育偏差。當前家庭教育中，有一個很嚴重的問題：重智輕德。不少家長滿足孩子消費的欲望，不讓孩子干家務，讓孩子多讀書，多學點知識就行了，忽視孩子的勞動教育，讓孩子從小養成一些不良的行為習慣，一個個成了“小皇帝”“小公主”。

3.溝通方式單一。家長會是教師與家長最主要的溝通渠道。家長在家長會上獲得的信息通常都是常規的、共性的、表面的，大部分是一些須知或要求，對自己孩子的了解則主要是通過教師的個別，單獨交流獲得的。

4.教師與家長片面交流。家長與教師之間的溝通的問題：有關孩子的負面信息占了絕大部分；老師在反映問題時，往往只陳述現象，而不分析原因，也很少給予具體的指導或建議。用學生的話來說就是老師都喜歡向家長“告狀”。而這樣的溝通往往會以家長對孩子的責罵或體罰告終。

5.農村學生流失嚴重。經濟能力較好的農村家庭，重視孩子教育，把孩子送到城市學校去接受優良教育，許多農村家長外出務工無暇照顧孩子，從低年級開始讓孩子寄宿學校。對孩子的發展是不利的。

二、加強對教師的管理，為家校溝通奠定基礎

1.樹立正確的教育觀念。教師應樹立全新的學生觀、教育觀、人生觀、價值觀和發展觀。一方面要全面貫徹黨的教育方針，落實政府教育政策，另一方面還要堅持育人為本、德育為先，培養學生健康成長。

2.培養強烈的事業心和責任感。教師肩負起傳播知識和文明的重擔，就必須抱以終身學習的信念，不斷完善自我，成就教育事業。農村學校雖然條件艱苦，需要改進的地方也很多，教師應熱愛教育事業，樹立起一份責任感和使命感，堅定不移地推進教育事業向前發展。

3.圍繞學生，因材施教。學生的成長需要一個較長的時期，初中階段是他們的世界觀和人生觀的形成的關鍵時期。這就要求教師要有堅定的毅力和恒心，要有寬容理解的耐心。教師要深入細致去了解學生，研究他們的成長規律，讓學生得到全面發展。

4.言傳身教，以身作則。身教重于言教，教師自當時刻注意自己的行為舉止，由內而外塑造獨特的人格魅力。不僅要在課堂上傳授知識，更要通過身教潛移默化地影響和指導學生注重儀態儀表要端莊大方。對于學生來說，教師的榜樣示范作用是任何事物都無法替代的。

5.嚴格考核、獎懲制度。嚴格貫徹執行師德考核、獎懲制度，嚴格執行“師德”一票否決制，對教師在師德方面的問題一旦查清，采取零容忍的態度，嚴加問責懲處，絕不姑息。

三、加強學校管理，積極開展家庭教育

家庭教育是教育的起點和基礎，是學校教育的助手和補充。針對農村相對落后的教育狀況，學校引導家長轉變陳舊的思想觀念，建立家庭與學校之間有效溝通平臺。作為農村學校，必須要深入到學生家庭中，引導家長參與學校的管理中來。

1.落實家訪制度。家訪是學校和家長聯系的重要方式，是教師了解學生的家庭教育環境以及獲取真實信息的主要途徑。教師尤其是班主任，每學年定期對每位學生要家訪一次，家訪過程中要充分作好準備工作，根據學生在校表現，有針對性地去發現問題根源，面對面分析問題。家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

2.定期召開家長會。家長會這種形式不僅可以促進學校教育和家庭教育的合作，也是爭取家長配合、向家長展示學校動態和教育成果的好機會，增進家長對學校的了解。學校可以組織多位教育理念比較先進的家長成立家長委員會，一方面通過他們宣傳先進的教育理念和學校政策，另一方面可以促進學校口碑的建立，增進家庭與學校的信任感和認同感。

3.開辦教育講座。家長課堂和父母大學是一種新的概念，具體是以專家講座的形式來表現。針對于農村家庭，需要接受教育的不僅僅是學生，家長更需要灌輸正確的教育理念。很多農村家長不是不關心孩子的教育，而是不知道如何去教育。學校可以邀請經驗豐富的教育專家來進行授課，圍繞農村家長的教育困境，幫助他們解決在實際生活中遇到的教育問題。增進家長對學校的依賴性，使學校教育、家庭教育融為一體。

4.借助現代化社交媒體。科技的發展造就了家校共育的多樣化，電話、微信、QQ、等多種社交媒介的產生，都是學校宣傳辦學思想和教育理念的便捷方式。整合多方面資源，運用互聯網思維，線上線下共同發力，真正實現農村教育的巨大改變。

參考文獻：

[1]李國剛.農村初中學校教學管理存在的問題與策略[J].課程教育研究，2018（43）：33-34.

[2]張惠明.農村初中家校溝通問題與對策的研究[D].湖南師范大學，2017.