基于網絡教室的小學數學課堂教學模式探究

摘 要：通過網絡教室來教學可培養學生的數學基礎知識，提高學生的創造力，對學生未來的成長有著舉足輕重的作用。因此，分析研究基于網絡教室的小學數學課堂教學模式探究就顯得非常重要，是當代學校的教育重點之一，也是提高學生數學課堂教學的重中之重。加強與專業結合的小學數學課堂教學，就要認識利用網絡教室進行數學課堂教學的重要性，重視網絡教室的應用，提高小學數學的教學效率。

關鍵詞：網絡教室；小學數學；教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0128-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.117

隨著當前社會的快速發展，傳統的教學模式越來越顯示出各種弊端，因此，教師要不斷地與時俱進，在教學中合理結合網絡教室能夠幫助學生更好地學習專業知識，對學生學習與運用數學知識非常重要。

一、基于網絡教室的小學數學課堂教學中所面臨的問題與困難

基于網絡教室的小學數學課堂教學中，所面臨的最大的一個問題，就是家長與教師不了解數學基礎教學中網絡教室運用的重要性，因此在學校的數學基礎教學安排活動中，對網絡教室的應用并不充分。對學生進行網絡教室的小學數學課堂教學，主要目的之一就是提升學生的數學應用能力。由于當前小學數學基礎教學任務的重點都放在應對各種考試上，教師不夠重視學生在數學學習過程中遇到的問題，導致學生在進行數學學習時所碰到的問題不能第一時間得到解決，這不利于學生素質的提升。

二、與網絡教室結合的小學數學基礎教學的應用

（一）培養學生數學思維能力需要遵循循序漸進原則

在對學生進行數學教育，培養其數學思維能力時不能急于求成，要遵循循序漸進的原則。數學思維能力跟個人生活習慣一樣，是需要長期積累并且不斷練習才能形成的。因此，教師在日常的數學教育教學過程中，要靈活運用網絡教室的教學特點，根據不同的知識模塊，從不同角度培養學生的數學教育思維能力，學生在不斷地記憶、思考及運用中，將數學教育思維能力應用于實際操作中，從而提高小學數學學習效果。

（二）強化小學數學教學工作的保障

當前社會發展很快，學校教育資源建設工作應根據社會的發展而與時俱進，要靈活運用互聯網工具來強化小學數學教學工作的開展。當前學校教育資源建設應該隨著社會的變革而變革。在當今社會，教師活動可以通過新媒體或者互聯網來進行宣傳推廣，還可以通過小學校園內部的廣播、校報等宣傳小學數學與網絡教室相結合的教學工作。利用微信、微博等交流工具，與學生家長交流學生數學學習與網絡教室相結合的工作重點，加快學生之間的數學交流，分享自身教學用到的優秀書籍，討論不足之處，對新形勢下小學數學教學創新的認識與實踐有著非常好的作用。

三、加強與專業結合的小學數學課堂教學的方法

（一）認識利用網絡教室進行數學課堂教學的重要性

首先需要從意識上改變學校及家長對網絡教室的理解，要讓學校及家長認識到，網絡教室教學對學生主動學習的重要性，通過網絡教室教學可以提升學生的學習內驅力，豐富學生的課外知識，還能夠有效激發出學生學習各項知識的積極性與主動性，讓學生喜歡學習，在學習中體驗接觸新知識的樂趣。所以，學校及家長必須要明白網絡教室教學的重要性，從根本上調整學校對學生專業知識的教學，將數學課堂教學這一環節加入進去。在學校進行學生專業知識教學的過程中，要通過教師的引導讓學生明白，網絡教室教學除了可以讓學生學習知識，也能對課堂各項知識點的學習起到相輔相成的作用，從而使學生明白數學課堂教學的重要性及專業知識的意義。

（二）重視網絡教室的應用，提高小學數學的教學效率

隨著科學技術的快速發展，互聯網技術不斷進入到我們的日常生活中，在新時代成長的學生要能緊跟時代發展的潮流，要有提高數學應用能力的思想覺悟，要在平時生活中自覺地提升數學知識的認識水平，能夠有效地開發利用數學知識，逐漸形成自己對數學知識的認識。學生初次接觸電腦，指導學生學會用電腦來學習數學知識，了解數學知識等，進而產生利用信息為個人和社會發展服務的愿望，激發學生學好數學知識的興趣，來提升學生的學習效率。能夠主動靈活地運用信息教學來學習新知識，才能夠更好地適應社會的發展，同時提高學生在校期間的學習效率。

綜上所述，關于加強基于網絡教室的小學數學課堂教學模式的探究具有非常重要的意義。在新時代，要緊跟時代的變化，對小學當前教育背景下數學教育網絡教室應用工作進行分析思考，要通過各種方式，在小學大力推廣當前教育背景下網絡教室應用的思想要點和工作的主要內容，對我國小學生的數學教育進行有力、向上的引導。另一方面，加強當前教育背景下網絡教室應用工作進入小學的創新改革，使學生們愿意學習，能夠記得住學習的要點，能夠在未來為我國的發展建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]龔道敏.基于網絡教室的小學數學課堂教學模式探究[J].2002（2）.

[2]楊淑娟.小學數學多媒體網絡教學的案例與反思[J].中國新通信，2015（4）.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：沈錫東（1962.10— ），男，漢族，遼寧大石橋人，一級教師，研究方向：小學數學教學。