微課在小學語文教學中的應用研究

摘 要：新課程改革以后，微課在小學語文教學中的應用也越來越普遍。但是在微課的使用過程中，教師對微課的認識不足，微課的實際應用條件不足，導致微課使用現狀不佳。教師要優化教學方法，提高學生學習興趣，豐富語文教學內容，從而促進我國小學語文教學質量的進一步提升。

關鍵詞：微課；小學語文；課堂教育；應用研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0127-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.116

小學語文是學生學習生涯中最初始的學習階段，學生對于小學語文的學習情況不僅會影響到學生以后的語文課程學習情況，還會影響到學生其他學科的學習，因此小學語文教學的質量一直都是廣大師生所關注的重點。微課的使用，提高了課堂教學效率，但也存在一些問題。

一、微課在小學語文教學中的應用現狀

（一）教師對微課的認識不足

如今很多教師都習慣了在課堂教學的過程中應用信息技術，但是微課并不僅僅是指在課堂上應用信息技術，還要對整個課程內容進行劃分設計，進一步精簡課堂的內容。很多教師因為對微課的認識不足，其在實際教學中對微課的應用，僅僅是在教學形式上的模仿，并未深入領會到微課教學的精髓，不僅不能提高課堂教學效率，還可能適得其反。

（二）微課的實際應用條件不足

小學生的年齡較小，其在學習過程中，無論是理解能力還是學習能力都相對較差，因此教師在教學過程中，需要耗費大量的時間和精力來設計課堂內容，設定教學方法，導致教師在開展微課教學時，根本沒有足夠的時間來整理微課教學資料。而微課這種教學形式十分依賴于教學課件，如果教學課件資料的制作不到位，將會直接影響到課堂的教學效率。

二、微課在小學語文課堂教學中的應用

微課作為一種新型的現代化教學模式，能夠有效地滿足新課程標準的教學要求，并且能全面地提升我國小學語文課堂教學的教學質量，對于我國教育事業的發展具有十分重要的意義。因此教師要重視微課在實際課堂教學中的應用，結合課堂教學的內容以及實際情況科學地設計教學過程，精簡課堂教學內容，促進微課在小學語文課堂中的實際應用。

（一）優化教師教學方法

通常情況下，教師在課堂上采取不同的教學方法能夠取得不同的教學效果。在小學語文教學中，為了進一步滿足新課程標準的教學要求，教師應當及時地引入微課教學方法，合理利用微課教學方法來優化整個小學語文課堂，提高學生的學習效率。微課是一種以信息技術為基礎的微型課堂教學方法，相對于傳統的教學方法而言，微課是教學方法上的一種重大優化，其以學科知識為核心，以信息技術為基礎，對整個課堂模式重新進行優化構建，進而讓學生能夠在更短的時間內學到更重要的知識，進而全面提高課堂的教學效率。

（二）提高學生學習興趣

小學生因年齡較小，其在學習的過程中耐心比較差，教師在教學的過程中只能夠以教師的威嚴來強迫學生參與到課堂學習中，實際的教學效果并不理想。要想全面提高課堂的教學質量，教師必須要想辦法激發學生的學習興趣，提高學生對課堂的關注度，而微課的出現，有效地實現了這一目標。微課在教學的過程中以信息技術為基礎，對整個課程的知識點進行了轉變，將原本枯燥乏味的課文、生字以視頻、音頻或者動畫的形式表現了出來，有效地激發了學生的學習積極性以及主動性，進而能夠有效地提高課堂的教學效率。

例如在《迷人的張家界》一文教學講解時，按傳統的教學模式，教師只會講解課文內容，最多結合課堂上的一些插圖介紹一下張家界的風光。但是多數的學生并未去過張家界，難以通過教師的語言描述與課文插圖想象出張家界的美景，難以有效地調動學生的學習積極性。對此在微課教學方法的引導下，教師可以制作張家界風景介紹PPT、一些比較好的游覽視頻，讓學生能夠在視頻、照片中直觀地了解張家界的美景，進而提高學生的學習興趣，進一步提高小學語文課堂的教學質量。

（三）豐富語文教學內容

在傳統的教學過程中，教師教學時只以課本為基礎進行教學，所有的授課內容都離不開課本，因為缺少相關的課外資料，教師很少會對課文內容進行拓展教學。微課教學方法的應用，能夠有效地打破這一限制，教師可以利用視頻、照片以及其他的一些信息資料來拓展課堂教學內容，讓學生接觸、了解到更多的知識，促進學生的全面發展。例如在學習第五單元時，其教學的主題是“遨游漢字王國”，對此教師可以課文知識內容為基礎，應用微課教學方法對教學內容進行拓展。教師可以結合課文內容，延展一些生字生詞來讓學生學習，并且通過一些動畫來向學生演示漢字的演變過程，有效地激發學生的學習興趣，提高小學語文課堂的教學質量。

在小學語文課堂教學過程中，合理地應用微課教學方法，能夠有效地提高學生對語文知識的掌握程度，進一步優化小學語文的教學環境，促進小學語文教學質量進一步提升，對于我國教育行業的發展具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]俞盡沙.淺論微課在小學語文教學中的應用研究[J].新課程（上），2016（5）.

[2]郝迎英.微課在小學語文教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2017（3）.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：曹占發（1969.12— ），男，漢族，甘肅正寧人，語文高級，研究方向：語文教學及學校管理。

課題項目：本文是全國教育信息技術研究2018年度課題《微課在小學語文教學中的應用研究》研究成果，立項號：186230005。