如何提高小學品德與社會教學的有效性

楊先權

摘要：小學品德與社會課對小學生的品德教育有十分重要的作用。教師在教學中，應從教材引申到生活，培養學生辨別是非的能力和良好的品質。因此，教師要努力創設符合學生心理需求的教學方法，幫助學生在獲得知識的同時提升自己的修養。

關鍵詞：小學；品德與社會；教學方法

小學階段，品德與社會是非常重要的課程構成。做好相關教學工作，可以更好的提升學的自身道德品質，對學生自身的健康成長和發展具有十分重要的意義和作用。小學的品德與社會課程內容基本都與生活息息相關，對學生性格特點的塑造有很大的促進作用。我們教師應該尋求切實有效的教學方式，培養學生的探究精神和對社會的責任意識，引導學生從小形成良好的品德和文明行為習慣，樹立小學生正確的“三觀”，提升小學品德與社會課程教育的效果。

一、小學品德與社會教學有效性的必要性

傳統教學方式在我國社會的高速發展下已經無法對其所需的人才進行培養，所以必須對其進行改革以適應社會的發展，因此教師就要對相應的教學計劃與目標進行制訂，在此基礎上轉變傳統的教學觀念和教學策略，小學品德與社會教學也隨之積極改革，以求適應社會的發展，為社會培育出高品德高素質的人才。但是當前其教學有效性仍然相對較差，導致小學生無法領會品德與社會教學的本質，該門課程的優勢也無法發揮，嚴重影響了小學生的全面發展。由此不難看出提升小學品德與社會教學的有效性十分有必要。

二、小學“品德與社會”教學有效性提高策略

1.整合課程資源，優化教學內容。

課程資源包括了廣義和狹義兩個層次，狹義的課程資源只含有教學內容教學方法，而廣義層次范圍更廣，包括了一切可以利用在課堂上的外部資源，比如外界的設備、人力、物力和場地等等，還有校外的實踐場所。

第一，課程的基本框架。這堂課是基于學生在社會中所需要用到的所有基本知識、能力，進行合理的安排之后，讓學生更好地吸收。應該緊緊圍繞學生的生活，因為好的道德判斷、優秀的價值觀和社會責任等源于生活也最終會歸于生活。隨著學生年齡的增長，他們與社會接觸的程度更深，需要的各方面知識更多，因此這堂課應是一節螺旋上升，循序漸進的課程，結合不同地方和不同年級孩子在適應社會環境、進行社交活動、維持社會關系等等方面的需求，給予指導。現實生活與課本的差別在于，現實中不同方面的界限不明顯，比如家庭、社會和國家無法像教材那樣完全割裂開來學習，所以在課堂上應該更多地把不同領域內容結合起來，整合優化之后給學生提供一個整體的合理的教學。

第二，用好教科書，合理開發新內容。雖然前面提到了只用“品德與社會”教科書進行教學是不合理的，但這并不能否認這本教材的價值。它仍然具有很重要的指導意義，是老師因材施教的基礎，里面所選取的素材都堪稱經典。教師面臨的問題主要是如何適當的合理地運用教材，并在此基礎上開發一些新內容。

2.結合教材內容，巧設情景教學

根據教學目標和施教內容的要求，配合說理而創設特定的教學情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對道德觀念的理解。一是根據教學內容選擇合適的故事。根據教學內容，對所講的故事增加一些道德觀念不僅能夠吸引學生的注意力，而且還能起到很好的教育作用。但是在使用這種方法的時候一定要結合教學內容，不能忽視故事中的教育。二是進行情景展現的角色扮演游戲。小學生的性格特點是活潑多動的，教學形式的生動有趣能夠激發他們學習的欲望。在教學活動中還可以通過讓學生扮演相關的角色來進行教育，讓抽象的課本內容變得更加生動形象，更加貼近生活，還能讓他們加深印象，激發興趣。三是運用多媒體教學。隨著現代科技的不斷發展和進步，應用多媒體的教學已是常用方法，這讓整個教學過程直觀簡單明了，更增加學生的興趣，從而有效地提高課堂效益。

3.注重創新方法，提高教學效果

一是緊跟時代步伐。現代教師必須從傳統的傳授教學模式束縛中徹底解放出來，與時俱進，尋找符合時代發展的德育內容和科學方法，利用自己積累的知識創造性地引導學生進入豐富多彩的知識殿堂，創造性地發揮學生的主體潛能，訓練學生的認知思維，提高學生的思維活力。二是把握典型示范。教師須向學生展示時代的民族精神，利用榜樣教育，引導學生學習典范行為，把道德觀點和行為規范具體化、人格化，從而達到品德與社會教育的理性的教化效果。三是豐富課外生活。比如：校內勞動、大掃除、到敬老院為孤寡老人搞義務勞動、當文明禮貌、文明交通、文明生態勸導員，以此培養小學生責任意識，豐富小學生的情感世界，提升他們的思想境界，形成良好的、積極向上的、內化于心、外化于行的育人環境，從而大大提高品德與社會教育教學效率。

“道德與社會”不僅僅是一堂課，更是能夠影響學生未來生活的人生啟迪之門，因此本文所探討的教學方法是十分有借鑒意義的，希望能夠鼓勵更多的學校和老師采用更合理的方法，給所有的學生一個培養社會各方面能力、完美人格、道德觀的能力。

參考文獻

[1]杜振生.談如何提高小學品德與社會教學[J].才智，2016（16）.

[2]朱家軍，劉永兵.淺談如何對小學生進行思想品德的教育[J].新課程（中），2017（1）.

（作者單位：貴州省桐梓縣芭蕉鎮中心學校）