關于大數據技術在計算機差異化教育中的應用探析

楊繼武

【摘要】隨著電子信息技術的不斷提升，互聯網的不斷發展，“大數據”在這種情況下應運而生，并且為各行各業的發展產生了促進作用。在新課改的不斷推行下，我國計算機教育模式也逐漸改革，教學內容、教學目標都發生了相應的變化。將“大數據”應用在計算機差異教育中能夠有效提升計算機教育質量，筆者在文中對其進行了相關分析，然后結合實際情況提出了幾點教學策略，希望為相關教學工作者提供有效參考。

【關鍵詞】大數據 計算機教育 教學策略

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0041-02

隨著教學事業的不斷改革，差異化教育成為了目前教育事業的主要發展方向，將大數據技術可以將教育中的問題進行分析、處理，然后再針對其問題探討相關的解決策略，這對教育工作來說毫無疑問有著促進作用。因此，探討大數據技術在計算機差異化教育中的應用，有著重要的現實意義。

一、大數據在計算機差異教育中的作用

統計、分析是大數據在計算機差異教育中應用的主要模式，教師可以利用大數據，針對學生的實際學習情況開展教學活動。將大數據應用在教學活動中，會重組原有的教學模式，并且豐富計算機教學資源，學生可以利用數據對知識內容進行充分的了解，進而提高學生對知識的理解能力。

“及格”是傳統教學模式中的學習標準，但是學習標準也會隨著社會的要求而發生變化，大數據可以對學生的實際情況進行評估，進而確定學生自身與平均水平之間的差異，所以大數據的應用也改變了傳統教學模式中的自我評估模式。并且結合大數據，學生能夠發現自身存在的不足之處，然后根據自身的缺點進行針對性學習。大數據能夠將學習中的各項數據進行綜合統計、分析，然后將這些學生反饋給教師、學生，教師、學生就能夠通過這些數據隨時調整教學方法以及學習方法[1]。在實際教學的過程中，大數據能夠幫助教師對教學內容進行分析，通過數據統計以及在線咨詢，教師可以在教學活動中引導學生對知識內容的重點進行針對性學習，進而提升教學效率以及學生的學習質量。

在傳統教學模式中，教師通常會花大量的時間研究教學內容以及學生的個性特征、學習情況，但是教學活動也在這個過程中同時進行，這就導致教師的教學活動不能很好的針對學生以及知識的特點。將大數據合理的應用在計算機教學中，能夠讓教師及時的了解、更新各項知識數據，進而幫助教師及時改善教學內容以及評價考核體系，差異化教學的效能也能夠充分發揮出來。學生在進行了一段時間學習之后，教師也可以通過大數據分析學生的學習情況以及學習方法，考核評價體系也可以根據大數據的應用進行重構。

大數據配合一些電子硬件，能夠幫助教師構建虛擬的教學場景，通過聽覺、視覺的綜合刺激，能夠加深學生對知識內容的記憶能力。此外，教師可以利用大數據以及硬件設備，搭建一個虛擬學習平臺，讓學生通過虛擬頭盔等電子設備進行學習，學生在學習中的情況能夠直接反饋到數據統計中心，教師在教學完畢之后也可以利用大數據對這些數據進行分析、處理，進而發現教學中的不足之處，不斷優化自身的教學模式[2]。并且，教師、學生能夠通過虛擬平臺進行實時互動，學生在互動、學習的過程中會不斷鞏固已學知識，其知識水平也就能夠呈螺旋狀上升。而教師通過觀察也能夠了解學生的學習情況，進而可以針對實際情況制定下一次的教學計劃。

二、大數據在計算機差異化教學中的應用策略

（一）網絡問詢

常規意義下的網絡問詢，是指學生通過互聯網查詢在學習、生活中遇到的問題，網絡問詢下的教學能夠讓學生以互聯網為學習媒介，進而解決各種問題。在這個過程中，學生對大數據的應用能力能夠不斷提升，所以網絡問詢也是大數據與計算機差異化教學的基礎條件，教師在教學的過程中要對學生進行積極的引導，讓網絡問詢應用在學生學習過程中。

（二）智能教育

網絡瀏覽記錄、硬件運行記錄、監視器記錄等等數據，都可以反映學生的實際學習情況，教師通過大數據能夠發現學生在學習中的不足之處，進而實現計算機差異化教學。此外，大數據還能夠讓教師對教學結果進行綜合評估，教師可以根據評估結果對教學內容進行改動。而實現這些應用的方式，就是搭建一個基于共享網絡的智能教育系統，這樣才能夠讓這些數據實時共享，發揮其教育效能。

結束語

綜上所述，將大數據應用在計算機教學中，能夠進一步實現差異化教學，對教學改革工作有著促進作用。計算機教育工作人員要對大數據給予足夠的重視，在實際教學中搭建智能教育系統以及虛擬教育平臺，讓大數據滲透在計算機教學的方方面面。

參考文獻：

[1]李亞.計算機差異化教育中運用大數據技術的分析[J].數碼世界，2017（12）：399.

[2]張淳.大數據技術在計算機差異化教育中的應用研究[J].信息通信，2015（5）：280-281.