新高考改革下如何避免思政學科的遇冷問題

李珊珊　殷大鵬

摘? ? 要： 為響應國家號召，山東省教育廳積極推進高考改革，施行走班制教學模式。但是選課走班模式確定后，政治學科一度遇“冷”，選課人數少，學生學習綜合素質相對偏低是政治選課的顯著特征。然而，思想政治教學作為德育建設的主陣地，承擔著輔助學生確立健全人格，強化國家意識形態的作用，出現如此狀況的原因和對策值得深入思考和探究。

關鍵詞： 新高考? ? 思想政治課教學? ? 現狀

新高考改革以來，各地高考改革紛紛推進，然而不管是在浙江、上海還是在山東學生在選課上普遍出現了政治學科的遇冷現象，學生的選課積極性不高，出現如此狀況的原因及如何使政治學科很好地發揮應有之效，值得每一位老師深入思考。

一、新高考改革下思政學科遇冷的原因分析

（一）思政學科內容理論性較強，學生興趣度較低。

思想政治學科本身的學科性質決定了該學科學習的理論性相對較強，這對于十六七歲正值青春期的中學生來說缺乏一定的吸引力。就我們這一級學生來說，由于學生新入學時適應新高考改革的最新改編教材尚未到位，因此我們從必修二政治生活開始高中政治課學習。但是政治生活教材理論化極強且與中學生的學習和生活實際距離較遠，學生本身缺乏相應的生活體驗，單純的講解讓學生不易學通。

（二）初中思政學習基礎薄弱，學生無力感增強。

有些地區，初中階段政治學科既非中考科目又非會考科目。在這種形勢下學生、家長及學校一致取消了政治學科的學習和教學。因此，學生在學校接觸不到系統的政治學科理論和常識的教育。生活中學生的課余時間非常有限，即使在課余時間一些學生也不會主動接收思想政治相關信息，缺乏必要的思想政治理論學習和熏陶，對政治學科的基本理論和常識一無所知。甚至部分學生對于舊版教材中“一府兩院”具體指的是哪些部門尚不明確。學習和理解思想政治課的難度加大，常常使學生對政治課學習感到無力。

（三）填鴨式教學仍然存在，思政學習欠缺趣味性。

在當前政治課堂教學中過于突出課堂的實際教學效率和學生接受的知識量而忽視思想政治課堂本身應當具有的德育功能。同時，思想政治課作為與生活緊密聯系的一門學科，應當在課堂教學過程中引導學生對生活中的時政案例加以感悟和思考，而不單單是掌握理論。在現實課堂教學中死記硬背、題海訓練已經成為思想政治課堂教學的常態。尤其是縣城一級的學校課堂教學更加受到各方面條件的限制。

（四）選課針對性指導缺位，學生選課態度不夠嚴肅。

在我所執教的幾個班級中，學生的選課主要表現在以下幾個方面：首先，學生對自己的學習能力缺乏了解，選課以輕松為首要標準。部分學生的選課是以一種不嚴肅的態度對待的。學校提供給了學生很多可供選擇的組合，但是學生并沒有認真分析自身擅長哪些組合的學習，而是以學習哪些組合較容易、較輕松作為自己選課的首要標準。甚至有一名學生為了應對合格考，有意選取了自己準備合格考的三門科目，意圖在后期再調班。其次，部分學生在選課過程中深受世俗輿論氛圍的影響。一些人形成了重利益輕文化素養的錯誤價值觀。一些學生在選課時并沒有意識到思想政治學科對于終身發展的深刻影響。由此可見，部分學生對待自己的選課并不十分慎重和嚴肅。

二、新高考改革下思政學科遇冷的對策分析

（一）從學生和家長層面來看，關鍵是加強對學生正確價值觀的引導。

青年一代是國家的未來、民族的希望。思想政治學科作為國家加強文化建設的主陣地，必須引導學生樹立正確的價值觀。一，學生應當認識到思想政治學科教育對于學生的綜合素質和終身發展的影響。在日常生活中應當積極主動地接收相關的文化感染和熏陶。隨著現代社會的發展，網絡等新媒體形式在生活中日益普及，學生可以借助網絡等形式積極關注國家經濟、政治、文化發展現狀，日常生活中積極參加社區舉行的一系列民主活動，正確認識思想政治學科。二，學生應當正確對待新高考改革下的選課走班。應當能夠認識到在當前的社會條件下，目前的選課將會對自身的發展有重大影響。從當前來看，選擇自己擅長的科目必將對自己高中三年的學習及未來的高考產生積極正面的影響。從學生的未來發展來看，就大部分人來說，大學所選專業會伴隨學生的未來一生。經過系統專業學習之后會放棄本專業并且有所建樹的僅在少數。學生必須以認真嚴肅的態度對待自己的選課走班。三，家長應當給孩子積極正面的價值觀引導。正所謂“父母是孩子的第一任老師”，父母的價值觀和態度取向會直接對中學生的態度和價值觀產生巨大影響。父母應當首先認識到思想政治學科教學對于學生的積極意義并能夠給予孩子正面的引導，不要以功利化的態度對待學生的選課，給孩子樹立榜樣。

（二）從教師層面來看，突破口是打造能夠吸引學生的趣味課堂。

當前，雖然面臨著巨大的高考升學的壓力，但是隨著時代的發展，以往的課堂教學已經不能適應當前的教學和學習的實際。要想扭轉當前思想政治學科的局面，必須打造能夠有效吸引學生的課堂模式。一，課堂教學貼近學生的學習和生活實際不應當僅僅是一句空話。在日常的課堂教學中應當有意識地穿插貼近生活的典型事例，以生活案例設置具體情境進行學科理論教育。這樣對學生來說更容易接受和理解。二，思想政治課堂應當與時代接軌。以北京地壇中學的這位老師的這節課堂為例，手機進課堂算是“創舉”。并且以手機創設微信群的形式組織學生參與課堂問題的討論，充分調動學生的參與熱情和積極性，收到了較好的教學效果。為了防止學生課堂上不正當利用手機，我們對學生利用手機采取的都是非常消極的態度，一般采取的辦法是堅決地拒絕手機進課堂、進學校。從實際管理效果來看收效甚微。隨著時代的發展，現代電子產品的應用應當成為思想政治教育的重要手段。學生可以通過手機等多媒體形式了解當前的國際國內的時政要聞及身邊正在發生的重大事件，這樣便于學生真正把思想政治理論與生活實際緊密結合，從而真正認識到思想政治學科的內在價值。在2018年十月份本地組織的一次異地思想政治課堂教學交流活動中有幸聽取了北京地壇中學的一位政治教師的課堂教學讓我深受啟發。她的這節課以《文化名片—文化傳承與創新》作為課堂主題，讓學生自主參與課堂，分小組以一幅畫的形式展示本地的文化名片。并且把手機引入課堂，在課堂開始前與學生共同建立一個微信群，設置問題學生可以在微信群里自由發表意見和建議，并有針對性地請學生做代表性發言，最后對各小組作品投票推選優秀文化名片。從課堂效果來看學生課堂參與度非常高，學生的主體地位充分體現。學生的開放性思維能力和分析問題、解決問題的能力得到很大的提升和鍛煉。在本節課堂中，老師能夠把手機這一敏感元素以一種積極正面的方式引入課堂，使學生能夠正確使用現代科技，增強了課堂的趣味性和對學生的吸引力，此次老師的講課對如何提升思政課堂的趣味性提供了有益的借鑒。

（三）從學校層面來看，主要是重視思政學科的教學和選課指導。

本地初中階段取消政治學科考試，在我看來是非常不理性和不明智的。思想政治教育對學生的德育教育及健全人格的養成具有非常重要的作用，在任何時候任何情況下都應當把它作為一項非常重要的教學工作積極推進。就思想政治學科本身而言，不管是對于學生當前學業發展，還是對于學生未來的職業選擇來看，它都是很重要的，每個人無論是工作還是生活都無法回避。因此，學校必須高度重視思想政治學科的教學。在日常的學校活動中，可以組織相關的活動加深學生對于思想政治學科的認識。

綜上所述，思想政治學科作為國家意識形態教育的主陣地，還承擔著學生“德育”的重要功能。未來思想政治教育發展如何，必將對青少年一代未來的身心發展產生重大影響。在當前新高考改革的大背景下，幫助思想政治學科改變當前的狀況，引導學生積極主動接受思想政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必將對學生的綜合素質和終身發展產生重大影響。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中思想政治課程標準[S].2017.

[2]教育部.課程標準實驗教材·思想政治[M].北京：高等教育出版社，2018.