中職學前教育專業歌曲教學一瞥

劉麗君

摘要：歌曲教學是音樂教學的重要組成部分，怎樣對學生進行歌曲教學，是每一位音樂教師必須思考和關注的課題之一。怎樣上好一堂歌曲教學的課，是每一位音樂教師必須具備的基本素質，是每一位熱愛音樂教育事業的教師不斷探索研究、不斷超越自我的藝術追求。

關鍵詞：歌曲教學? ?教材分析? ?教法學法? ?教學手段? ?教學過程

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）05-0116-02

歌曲《愉快的夢》選自遼寧省中等職業學校幼兒教育專業實驗教材中第七單元聲樂部分的一首童聲齊唱歌曲，通過學唱這首歌，使學生掌握這種體裁歌曲的歌唱特點，為學生在今后歌唱課的學習中，學會用此方法歌唱優美抒情、輕松活潑的歌曲打下牢固的基礎。這是一首外國的優秀作品，了解外國的優秀音樂作品，有利于使學生逐步形成正確的審美觀，有利于培養學生歌唱的技能、技巧，掌握統一、連貫、圓滑的歌唱方法，這也是教學大綱要求之所在。

根據教學大綱要求、教材編排意圖、歌曲本身特點、學生聲樂技能現狀以及學生感悟理解歌曲意境能力水平等的實際情況，確立了三個教學目標。第一個是知識目標，要求能用恬靜、悠閑的音樂情緒歌唱此歌曲;第二個是技能目標，要求初步掌握運用統一、連貫、圓滑的發聲方法歌唱此歌曲;第三個是德育目標，要求培養學生創造想象能力，激發學生熱愛生活、熱愛自然的情感。

每一首歌曲的創作都是在特定的背景中實現的，了解歌曲的創作背景才能在歌曲教學中使學生深入細致的體會歌詞中所蘊含的思想感情，幫助學生更好地融入作者的內心世界，滲透到歌詞的字里行間，這樣才能演唱出完美的歌曲。歌曲教學中的發聲訓練，其聲音變現的獨特之處在于聲樂能夠以優美的聲音和清晰的語言表達演唱者的真實感情，準確的把歌曲中的情感演繹出來。感悟歌曲中愉快的夢境，能使學生對音樂作品的理解更加通透。《愉快的夢》描繪了兒童在夢中神奇的想象，反映出他們對生活、對自然的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節奏變化不大，營造出一種恬靜、悠閑的意境。

一年級的學生在上學期已經初步學習了聲樂基礎知識，掌握了一些技能，學習并掌握了哼鳴的發聲要領，那么下學期對聲樂的發聲上就又有了進一步的要求，要求重點掌握統一、連貫、圓滑的發聲方法，這便是本課的教學重點。

本節課是歌曲教學的基礎課，要求學生具有一定的音樂想象能力及實際運用的能力。中職學前一年級的學生對聲樂技能技巧掌握得較少，聲樂基礎知識、基本技能還需逐步提高，因此學生需要通過反復的練習以及教師的及時指導才能掌握歌唱的基本技能，并且運用多種教學手段及方法，使學生眼、耳、口鼻、四肢等活躍起來，全身心地投入到課堂教學之中，講練結合，深刻感悟，學以致用。

教學手段體現在教師運用鋼琴伴奏、講解、示范與指導學生的練習上并且運用多媒體輔助教學。運用多媒體課件和視頻資料，激發學生學習興趣，增大教學密度，節省教學時間，提高教學效率，使授課更直觀生動，幫助學生理解、感悟歌曲的意境，突破難點，掌握重點。

整個教學過程分為六大環節：

第一，組織教學（1分鐘）：

1.師生問好！提示學生的注意力，拉近師生的情感，創設良好的課堂氛圍。

2.交代本課內容，播放課件封面，展示歌曲題目，讓學生心中有數。

第二，復習提問（7分鐘）：

1.a、i、ou母音練習之二，用哼鳴音“m”帶唱a、i、ou的練習。

2.訓練曲目選自課后發聲練習曲。由于一年級的學生聲樂基礎較薄弱，訓練時應循序漸進，逐步擴展音域，防止急功近利，避免給學生帶來聲帶疲勞及損傷。訓練方法是從中央C音開始，逐音半音半音地上行至小字1組的d音，然后再逐音半音半音地下行至中央C音。通過適度的發聲訓練，為能順利地完成本節歌曲的歌唱要求，提供了技術上的支持。發聲要求，行腔時應稍提上腭，以保持聲音的統一、連貫、圓潤，注意節奏鮮明。

通過以上發聲訓練的復習與練習，為順利完成本課歌曲教學的歌唱，提供了相應的技術支持。

第三，講授新課（30分鐘）：

1.新課導語：我們都曾擁有美好的童年，童年時的天真，童年時的浪漫，童年時的夢境……還曾記得嗎？相信你們會有許多有趣的童年的夢。（接下來，由老師以講故事的形式，講述歌詞內容）“一個天真活潑的兒童，在甜蜜的夢中，幻想著她的‘夢之船，在浩瀚無邊的綠色海洋中輕輕蕩漾，欣賞著神奇的椰子島和在岸上歡樂跳舞的小矮人。在神奇的夢中，她飛起來了，飛呀飛呀，在迷人的夜空中輕輕飛翔，看到了美麗的金星和地球上的城市村莊。”

下面我們就來學習這首優美抒情的童聲齊唱歌曲《愉快的夢》（同時播放課件歌譜及畫面）。

2.學習歌詞：引導學生展開創造想象的翅膀，首先是朗讀歌詞，讓學生對歌詞內容有一個認識和了解，接下來，師生共同分析、總結歌詞的內容及意境。

（1）配樂朗誦：（播放配樂旋律）由教師感情真摯地朗讀歌詞，聲情并茂，使學生受到感染，有利于理解歌曲意境。

（2）提問學生說出第一段歌詞含義，接著教師做補充闡釋：“一個天真活潑的兒童，在甜蜜的夢中，幻想著她的夢之船，在浩瀚無邊的綠色海洋中輕輕蕩漾，欣賞著神奇的椰子島和在岸上歡樂跳舞的小矮人。

（3）提問學生說出第二段歌詞含義，在神奇的夢中，她飛起來了，飛呀，飛呀，在迷人的夜空中飛翔，看到了美麗的金星和地球上的城市村莊。

通過提問學生和教師的補充闡釋，幫助學生準確理解詞義，把握描繪小朋友在優美安靜的夜晚，從夢中步入了新奇的世界，反映出兒童們對外界事物的追求和向往。使學生油然而生的感悟到歌曲“恬靜、悠閑”的意境。

此時學生對歌詞的內容和意境有了一定的領悟，師生帶著這種意境進入下一步的學習。

3.學習旋律：首先視唱旋律，使學生對音樂的旋律有一個總的印象。練習方式采用兩種：第一是教師彈琴，學生視譜隨唱;第二是教師彈琴，學生分別用ma、mi、mou代唱旋律。

4.詞曲結合：發揮每個學生的二度創作能力。教學方式采用教師彈奏旋律，學生填詞歌唱。這樣反復練習，加強指導，進而使學生達到能夠獨立熟練地唱會這首歌曲，調動每個學生的二度創作能力。

5.教師歸納講解：《愉快的夢》，6/8拍，二段體結構。通過描繪小朋友在優美安靜的夜晚，從夢中步入了新奇的世界，反映出兒童們對外界事物的追求和向往。歌曲旋律進行多采用級進，兩個樂段分別由兩個樂句組成。第一樂段旋律多處于中音區，旋律進行具有下行的傾向。歌唱時要求速度不宜太快，聲音要輕柔，用“p”的力度演唱，要唱得深沉而帶有神秘色彩。第二樂段旋律的進行方向轉為上行，音區移高。第二樂段第一樂句的后半部分以模進的方式，將前半部分的音型帶入了歌曲的最高音（la）。和聲上構成下屬調性，產生了明亮的調性色彩。這里是全曲都高潮，在音色、速度、力度等方面可以和第一樂段的前八小節形成對比，應著重處理，以增強音樂的感染力。最后一句是音階式下行，可以逐漸減弱力度，但情緒可活躍些，以表現夢境中的歡樂情節。

通過以上幾個步驟的教學，使學生掌握用正確的音樂情緒歌唱《愉快的夢》這首歌，完成知識目標與技能目標的結合，達到德育滲透的目的。

第四，鞏固練習（5分鐘）：

運用“體態律動”的方式，完整地將歌曲演唱兩遍，讓學生通過身體的參與來感知、體驗作品的節奏，激發他們的想象力、創造力，使學生全身心地投入到歌曲的音樂中來，誘發美感，達到德育目標的滲透。

第五，歸納小結（1分鐘）：

概述本節課的學習內容，先由學生總結，然后教師做補充，并且強調本課的教學重點、難點，指出優點克服不足。

第六，布置作業：（1分鐘）：

課后發聲練習曲，每天練習15分鐘;本課歌曲，每天練習15分鐘。

板書設計說明：用多媒體在屏幕上演示出生動的動畫畫面和樂譜，把音樂知識快速的、直觀地展示給學生。

教學延申：通過作業及課后師生的交流，及時了解學生的學習情況，便于指導學生和以后的教學。

筆者教學經驗、知識才學有限，敬請前輩、同行多多指教，深表謝意。中職學前教育的歌曲教學，內容豐富，形式新穎，教師的授課不拘一格，追求高質量的歌曲教學，是我們中職音樂教師不斷努力探索、深入研究的永久課題。

參考文獻：

[1]田丹.淺談聲樂教學中歌曲的藝術處理[J].北方音樂，2016，（07）.