高校鋼琴教學創新模式的構建研究

武曉亮

摘要：在高校藝術教育中，鋼琴教學是一門尤為重要的分支學科，對聲樂藝術學生專業技能的提高有非常大的影響。在新的發展時期，創新的重要性和必要性越來越明顯，鋼琴教師在授課的過程中需要不斷探索、創新教學模式，還要注重培養學生的創新思維與創造精神。然而相關實踐表明，我國高校鋼琴教學中還存在一些有待解決的問題，有些鋼琴教師及管理人員并沒有意識到創新教學模式的重要性，這嚴重制約著教學整體水平的提高，也影響著學生鋼琴能力和綜合素質的提高。本文分析了現階段我國鋼琴教學的現狀及教學模式創新的必要性，提出了鋼琴創新教學模式的構建策略，旨在提高我國鋼琴教學的整體水平。

關鍵詞：高校? 鋼琴教學? 創新? 構建

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）05-0102-02

創新是提高高校鋼琴教學整體水平的基礎和動力，需要從教學內容和教學模式兩方面入手。目前，與其他學科相比，鋼琴教學創新實踐遠遠落后，制約了鋼琴藝術的發展，所以，我們不得不更加重視創新，提出更多有效的創新策略，加大創新模式的構建力度。

一、現階段高校鋼琴教學的現狀

（一）教學模式單一、偏傳統

近些年來隨著歐美風的盛行，鋼琴的學習在國內也越來越流行，成為了人們學習樂器的首選種類，雖然高校在鋼琴教學上取得了一些發展，但仍存在一些弊端。鋼琴作為從國外引進的樂器，具有靈活多變的演奏方式，人們對鋼琴的魅力表現得應接不暇。但是，鋼琴教學在國內的發展與國外相比仍處于劣勢，在國內的教學模式上，并沒有引進國外靈活多變的先進教學模式，而是采用傳統、單一的教學模式，這樣的教學方式很難激發學生的學習動力，也很難讓學生成為靈活多變的優秀鋼琴手。

（二）思想指導缺乏創新性

音樂的學習并不是單純的學習課本知識，更注重技能的提升，與傳統的教育相比，其學習和教學的模式肯定會存在明顯的區別。然而目前國內高校鋼琴教學仍然保持著傳統的教學理念，這種言傳式的教學模式讓學生學習到了鋼琴的理論知識，卻很難領悟到學習過程中的精髓。學生對鋼琴技能不能靈活運用，更別提在舞臺上表現得淋漓盡致。在言傳的教學理念下，單調、枯燥的聆聽和記憶并不能幫助學生提高學習和運用的能力，也阻礙了學生創新意識的培養。

（三）鋼琴教師缺乏豐富的教學經驗

高校鋼琴教學較強的技術性對教師提出了很高的要求，不僅需要具備扎實的理論知識，還要具備高超的演奏水平。但是我國部分高校鋼琴教師的教學能力還有待提高，教師不是缺乏扎實的理論教學能力，就是缺乏一定的鋼琴演奏技能。在日常教學中，很多教師往往采用一些名師的作品開展教學，與學生平常接觸的風格大不相同，導致學生的技能得不到有效的拓展。

二、高校鋼琴教學創新的必要性

創新是創新思維的重點，通過創新方法和創新途徑直觀的體現出來。在學生創新思維能力的培養方面，鋼琴教育發揮著重要的作用，必須加以重視。以鋼琴演奏為例，拿同一首曲目來演奏，鋼琴大師演奏的流暢、富有生命力，而初學者演奏的枯燥乏味，原因在于音色、節奏、音調等因素影響了演奏的效果。由于演奏者對曲目有不同的理解與感悟程度，演奏效果也就天差地別，甚至在不同的環境和心境下，由同一個人演奏同一首曲目，演奏效果也會不同。在演奏過程中，如果能夠全身心的投入，定然能夠加入自己對于曲目和鋼琴的理解和認知，從而形成獨具特色的演奏風格，激發聽眾情感上的強烈共鳴。

所以說，鋼琴一門具有創新性的藝術，學生只有掌握了熟練的演奏技巧、具備了良好的創新能力，才能保證良好的演奏效果。然而，在鋼琴教學中，教學模式發揮著重要的引導和整合作用，只有教學模式靈活多變、科學合理才能保證教學的順利開展。現階段，傳統乏味的教學模式顯然已不能滿足教學的需求，對鋼琴教學模式進行創新迫在眉睫。

三、高校鋼琴教學創新模式的構建

（一）積極大膽的引入創新活動

創新活動的引入應注重創設良好的課堂教學氛圍。輕松愉悅的學習氛圍可以使學生的注意力更加集中，也消除了課堂的緊張感和壓力感，可有效的增強學生的自信心，培養創造性思維能力。教師要明確鋼琴教學的內容和要求，在教學的過程中摒棄傳統枯燥單一的講授模式，積極引入創新活動，創造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣。比如說，當學生掌握了一定的知識后，時機成熟的條件下教師可組織課堂即興表演活動，鼓勵學生勇于嘗試發揮自身的創造性，這樣做不僅可以滿足學生的表演欲望，還可以加強師生之間及生生之間的相互交流。另外，高校可以聘請一些著名的鋼琴家來校開展講座或者是進行專業指導，通過交流使學生認識到自身的優勢和不足，明確努力的方向，獲得啟發和感悟。在這一過程中，學生可以從鋼琴大師身上學習到很多的演奏技巧，少走一些彎路，也提高了學習的興趣，同時還加深了對鋼琴的認知和理解。需要特別注意的是創新活動的引入并不是越多越好，也并不是隨意進行，而是要符合實際教學的需要，教師要做好全面把控工作，保證創新活動的實施科學、合理，緊密貼合教學內容與教學目標，通過這些形式多樣的創新活動培養學生的創新思維與創造意識。教學活動最終都要回歸到實踐應用，幫助學生消化課堂上學到的知識和經驗，轉化為真正屬于他們的東西。另外，教師應針對不同學生的學習情況采取有針對性的措施，幫助每一位學生突破瓶頸。比方說，有的學生理論知識與演奏技巧俱佳，但是一到臺上就會緊張，不能順利完成演奏，長期下來，學生的自信心受到嚴重打擊，越發不敢上臺。對此，教師可以帶他們去慶典、劇院等參與現場演出，克服膽怯，積累經驗，樹立自信心，使其更從容的面對觀眾。

（二）注重啟發式引導教學

在鋼琴教學過程中，教師要積極轉變觀念，注重對學生的引導和啟發，這也是創新教學模式的有效策略。在以往的教學中，教師會先將知識進行直接講解和剖析，目的在于讓學生更快、更直接的了解和掌握演奏技巧。不可否認，這種教學模式具有一定的優勢，但是鋼琴教學不同于其他學科，它要求更高的技術性和專業性，在演奏一些經典的作品時，學生若沒有嫻熟的演奏技巧及獨特的見解，就無法真正展示作品的意境。所以在教學中教師要注重對學生進行啟發式引導教學，提高學生的創新能力。

（三）引導學生主動探索

探索式教學是鋼琴教學創新的有效途徑，這種方式可以調動學生的自主性，激發學習熱情，使他們自主深入探索學習和練習過程中遇到的問題，鍛煉自主學習能力和獨立思考能力，培養創新意識。探索式教學要求學生更多的靠自己，自主發現問題并積極解決。學生可以獨自去感悟作品中蘊含的意境與情感，通過自身的理解形成獨特的認知，實現二次創作，延伸作品的生命力。在課堂教學中，教師應刻意的引入一些有待解決的問題，鼓勵學生自主探索或者小組合作討論，當然，教師也不是撒手不管，要做好輔助和引導工作，幫助學生逐漸形成自身的演奏風格。

（四）充分利用新媒體技術

傳統的教學模式已經不能滿足教育改革的需求，在實際教學中，教師要積極采用新媒體技術，并通過這種方式提高學生的學習興趣。比如教師可以利用VR設備，讓學生充分感受到演奏現場的情景和氛圍，進而促使學生對自身的演奏技能進行不斷探索和創新。

（五）重視音樂設計

教師在教學過程中，可以要求學生自主進行音樂設計，根據對鋼琴藝術的理解及對樂譜的認知，體會演奏風格并融入聯想與想象，從整體層面上對演奏進行把握和構思，這種創新模式非常有助于提升學生的演奏技術、表現力與創造力。同時，創新模式必須結合音樂效果，構思和設計情感、觸鍵等因素，培養學生的創造性思維。在音樂設計的過程中，必須準確把握作品的創作意圖，還要體會其中的情感意蘊，對作品的結構布局進行合理、科學分析。在音樂設計實踐教學中，教師要引導學生進行演奏，討論作品的內容與演奏技巧等，通過討論，學生可以進行新創作和演奏，這樣不僅可以調動學生的主動性與積極性，還能深入挖掘學生在演奏和創作方面的潛力，提高綜合素質。

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