高中班主任班級管理工作分析

裘立軍

摘 要：在過去的幾年里，如何在全面推進(jìn)中國素質(zhì)教育的背景下提高高中班級管理的質(zhì)量，加強班主任的專業(yè)水平受到教育工作者的廣泛關(guān)注和重視。該課程是校園的基本單元。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，對高中階層管理的順利發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中教育；班主任；班級管理；工作分析

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的重要階段，是決定學(xué)生未來發(fā)展方向的轉(zhuǎn)學(xué)站。因此，在高中階段教育過程中，班主任應(yīng)深入到學(xué)生群體中了解學(xué)生的實際需求，并在此基礎(chǔ)上采取有效的班級管理措施，以滿足新時期學(xué)生的發(fā)展需求，提高班級管理的實效性，促進(jìn)高中教育事業(yè)的長足發(fā)展。

一、高中班主任管理工作的內(nèi)涵

班主任是一個班級的靈魂人物，是班級活動順利開展的保障，是學(xué)生養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)生活具有重要影響。同時，作為高中班主任，要不斷提高管理能力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，正視課堂管理過程中可能存在的問題。如以自我為中心、只想著自己不顧及他人的利益等，并以此為依據(jù)完善班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，增強課堂管理的有效性。

二、高中班主任管理工作的方法

1.深入了解學(xué)生

隨著高考的臨近，無論是高中生還是高中班主任，他們都飽受心理、精神的雙重壓力，此時創(chuàng)造良好的班級環(huán)境至關(guān)重要。因此，在實際的班級管理工作中，班主任應(yīng)深入學(xué)習(xí)群體中，掌握學(xué)生的各項動態(tài)，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。加強學(xué)生的責(zé)任感，并以此為基礎(chǔ)，采取切實可行的管理措施，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中生的健康全面發(fā)展。

2.選擇學(xué)生干部參加班級管理

課程是高中生的主要場所，也是接受知識和實現(xiàn)夢想的重要載體。因此，在班級管理工作中，班主任應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)師生的協(xié)同管理，促進(jìn)各項工作的順利進(jìn)行。比如，在高中開學(xué)后，教師可以通過自己的觀察或?qū)W生的自薦，選擇幾名管理能力較強的學(xué)生作為班干部，加強學(xué)生“主角”的班級管理意識，讓他們規(guī)劃課堂活動，制訂班級管理制度。提高班級管理效果促進(jìn)我國高中教育的快速發(fā)展。

3.創(chuàng)新的班級管理模式，規(guī)范班級管理行為

近年來，教育工作者逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和尊重學(xué)生主觀地位的重要性。因此，班主任應(yīng)不斷創(chuàng)新班級管理模式，采用先進(jìn)的管理技術(shù)，規(guī)范班級管理行為，確保班級管理的質(zhì)量。比如開展以小組為單位的成績評比競賽，提高學(xué)生的集體意識，強化學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；加大的學(xué)生責(zé)任教育與素質(zhì)教育，強化學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識，比如加強班級公共設(shè)施管理、合理規(guī)劃班級的勞務(wù)工作等，實現(xiàn)班級管理工作的順利進(jìn)行。

4.言傳身教，發(fā)揮教師的榜樣作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“班主任老師應(yīng)不斷強化自身管理技能，強化管理水平，注重言傳身教的力量，增強學(xué)生的各項能力。”因此，在高中班級管理工作中，教師應(yīng)加強班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用，并通過舉辦多種多樣的班級活動，讓學(xué)生感受到教育者獨特的個性魅力，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.明確班級管理目標(biāo)

班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制訂符合學(xué)生發(fā)展的班規(guī)班制，約束學(xué)生行為，提高班級管理質(zhì)量。另外，由于高中階段是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效的管理措施。明確班級管理目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生采取正確的處理方法，解決學(xué)習(xí)與生活上遇到的困難，強化學(xué)生的處世能力，培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，實現(xiàn)高中班主任管理的有序發(fā)展。

6.加強與家長的溝通交流

現(xiàn)如今，隨著我國信息技術(shù)的不斷研發(fā)與發(fā)展，班主任老師應(yīng)通過組建微信群、視頻、電話通訊等方式，加強與學(xué)生家長的溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的實際發(fā)展需求。同時，家長也可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在家長和班主任的積極配合下，提高班級管理質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中生更好地

發(fā)展。

隨著我國素質(zhì)教育與德育不斷發(fā)展的背景下，如何有效提升高中班主任的管理水平與綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為社會各界廣泛關(guān)注的重要課題。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活體驗，打造良好的班級環(huán)境，班主任老師應(yīng)積極采用現(xiàn)代先進(jìn)的管理技術(shù)，制定更符合學(xué)生發(fā)展的課堂管理策略，改變過去的教育和教學(xué)觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周振根.淺析高中班主任做好班級管理工作的策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（17）：13-14.

編輯 魯翠紅