淺談初中美術互動式教學的開展

王田

摘 要：新課改對初中美術教學的要求越來越高，為了更好地適應新課改的要求，初中美術教學必須要做出創新和改革。初中美術教學主要以課堂教學為主，通過課堂教學來培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。互動式教學是提高初中美術教學質量最有效的途徑，它能有效激發學生學習美術的興趣，活躍課堂氣氛，提升課堂教學效果。

關鍵詞：互動教學；激發興趣；情境創設

初中美術課堂教學，就是要從學生的角度出發，結合美術學科自身的特點，設計出靈活多變的教學方案。初中階段是學生審美能力、創新能力和鑒賞能力培養的黃金時期，教師充分貼合學生實際，增加課堂上的互動教學，充分激發學生學習美術的興趣，調動他們學習美術的積極主動性。筆者結合自己多年的初中美術教學經驗，認為在初中美術教學中，互動式教學的開展應該在以下幾個方面進行探索。

一、增加師生間的課堂互動

在初中美術教學中開展互動教學，可以改變傳統的“填鴨式”教學，通過增強課堂互動，有效激發學生學習美術的興趣，引導學生主動思考問題，提升繪畫能力，促進學生德、智、體、美的全面

發展。

例如在賞析“敦煌莫高窟”這一課時，教師不僅單單讓學生賞析教材上的敦煌莫高窟的圖片，還可以讓學生提前搜集一些自己喜歡的莫高窟圖片，鼓勵學生在課堂上分享自己心中的敦煌莫高窟。教師可以通過課堂提問增加師生之間的互動，讓去過敦煌莫高窟的學生，講述自己在莫高窟的所見所聞。通過師生間的互動，讓學生體會敦煌莫高窟艷麗的色彩、雄偉的泥塑、濃郁的佛教色彩。互動式教學還可以讓學生在欣賞美術作品的同時，提升自己的審美能力，通過師生之間的互動，可以讓教師準確掌握學生的學習短板，幫助學生提高美術素養，通過學生之間的互動，讓他們分享美術獨有的韻味。

二、增強學生之間的互動

新時期的初中美術教學，教師要充分發揮學生的主體地位，結合教師的引導，轉變學生的學習方式，讓學生發自內心地主動學習，通過鼓勵學生相互交流，引導學生學會多角度地鑒賞美術作品，來促進教學的開展，最終提升學生的綜合能力。

結合筆者多年的教學經驗，增強學生之間的互動，應該從以下幾個環節入手：第一，增加課前準備過程中的互動，教師根據本堂課程的教學需要，設置合理的課程問題，針對學生特點和能力，對班級學生進行合理分組，根據每個學生的美術特長，讓學生各司其職；第二，增加上課過程中的互動，這是增加學生之間互動性的關鍵環節，教師要針對問題布置小組任務，鼓勵同小組內組員、不同小組之間進行積極的討論和交流，通過交流學習，既能解決教師設計的問題，又能有效提升學生的美術技能。小組活動結束之后，教師要及時對小組討論情況，小組討論意見進行點評和總結，肯定學生的看法，引導學生探究更深層次的美術魅力，提升學生的美術核心素養。

三、運用多媒體，創設互動式教學情境

美術教材往往都是美術圖片，搭配簡潔的文字，是一門視覺性的學科，傳統美術教學模式，只是教師帶領學生賞析教材圖片，講述圖片涉及的繪畫方法，讓學生進行作品臨摹就可以了。這種教學方式不利于提升學生的核心素養，更不利于美術教學的長遠發展。教師在提升學生核心素養時，需要幫助學生開闊眼界，通過多媒體多方位展示美術的奧秘，通過多媒體，可以有效創設互動式美術教學情境。多媒體可以讓美術教學手法更加靈活多變，不僅可以通過視覺，還可以通過聽覺來欣賞和領悟美術的魅力。

例如在賞析“大家動手做條龍”時，教師可以通過多媒體展示一些龍的圖片，播放關于龍的起源的小視頻，展示龍文化的發展與傳承，激發學生的情感共鳴，讓學生說出觀看后對龍的感受，引導學生發揮想象力，畫出自己心目中的龍，運用紙板、水彩筆、彩紙等制作出自己心中的龍。通過多媒體創設互動教學情境，在于激發學生情感上的共鳴，激發學生課堂發言的積極性，幫助學生更深入準確地領會藝術的情感表達，增強課堂的互動性。

四、增加習作練習，提升鑒賞能力

要想穩步提升學生的美術素養，就要增加學生的美術習作練習，課堂教學結束后，教師要積極組織學生進行習作練習，通過練習可以幫助學生掌握繪畫的基本技巧，讓學生熟悉色彩搭配。教師可以根據教材，制定繪畫的主題，讓學生根據自己的理解，發揮自己的想象力來進行美術作品的創作。教師可以組織班級學生進行作品鑒賞會，通過讓學生暢談自己對同學作品的鑒賞意見，暢談自己創造美術作品的靈感，自己是如何鑒賞美術作品的。通過同學之間對美術作品的相互賞析，既可以增加學生之間的互動，又可以增加師生之間的互動，教師通過增加習作練習，及時發現學生的不足之處，還可以發現自己在教學上的不足，實現學生和教師的共同進步，共同發展。

新課改背景下，初中美術教學的創新和改革勢在必行，為了提升初中美術的教學質量，教師就必須開展互動式教學，教師要深入鉆研教材，把教材中重難點知識吃透，才能設計出符合學生實際的教學方案，最大限度地鼓勵學生學習美術的興趣和自信心，鼓勵學生積極進行繪畫練習，通過實踐提升學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]李金萍.淺析初中美術教學中互動式教學的運用[J].才智，2014（5）.

[2]劉曉鷗.中學美術教育與提高素質教育的關系[J].課程教育研究，2016（10）.

編輯 李燁艷