如何在初中美術教學中創(chuàng)新教學方法

高雪

摘 要：隨著新課改的開展，初中美術教學也進行了改革和創(chuàng)新，新課改對初中美術教學的要求越來越高，不僅要求學生掌握基本的繪畫技巧，還要求提升學生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。中學美術教師是推進初中美術教學創(chuàng)新的中堅力量，為了進一步提升中學生的美術核心素養(yǎng)，教師自身必須要開放思想，積極進行教學模式的創(chuàng)新。作為初中美術教學的一線教師，針對目前初中美術教學中存在的問題，提出了幾個推進初中美術教學創(chuàng)新的建議。

關鍵詞：美術教學；教學設計；創(chuàng)新思考

初中美術教育是培養(yǎng)學生藝術情懷和提升學生創(chuàng)新能力的主要動力，美術教育可以透過美術作品，向學生弘揚正確的人生觀和價值觀。在學習美術的過程中不僅可以培養(yǎng)學生的藝術細胞，還可以塑造學生的道德品格，美術學科是提升學生綜合能力的重要學科，通過初中美術的學習，學生不僅可以提高美術素養(yǎng)，還可以發(fā)散思維，提升創(chuàng)造力。初中美術教學中，不管是為了完成教學目標，還是為了教師自身授課能力的提高，都需要初中美術教師積極推進美術教學方法的改革和創(chuàng)新。作者通過結合自己的初中美術教學經(jīng)驗，認為應該在教學實踐中注重這幾個方面的創(chuàng)新和改革：

一、運用問題探究式教學方法

教師在備課時，可以針對本堂課的教學目標設計一些問題，通過有針對性的問題，把整堂課的知識鏈串講起來，針對教學的重難知識點，要多設計幾個典型問題。在課堂一開始引導學生帶著這些問題進行美術作品的賞析，引領學生通過美術作品的表象來挖掘作品的內涵，讓學生通過問題，準確地抓住本堂課的教學重點。問題探究式教學法是一個邏輯性很強的教學方法，它首先需要教師結合教材設計探究性的問題，引導學生順著教師提出的幾個問題進行深入探究，培養(yǎng)學生對信息的捕捉能力，讓學生針對問題思考幾個答案，最終教師結合教材進行重點點撥。通過問題探究教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，減少學生在美術課堂上開小差的現(xiàn)象，還可以加強師生之間的互動，提升課堂教學效果。

例如在講解敦煌莫高窟時，可以在學生欣賞莫高窟壁畫和塑像后，教師提出幾個問題，由探究簡單問題逐步深入困難問題，由簡單欣賞色彩鮮艷的壁畫，體會敦煌神秘的佛教氣息，造型各異的塑像，引導學生探究為何歷經(jīng)千年壁畫顏色還是這么鮮艷，匠人們如何創(chuàng)造出如此多造型各異的塑像。問題探究可以幫助教師牢牢抓住學生注意力。

二、創(chuàng)設游戲情境激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師，只有充分調動了學生學習美術的興趣，才能讓學生在課堂上配合老師的教學工作，提升課程教學質量。在初中美術課堂創(chuàng)設游戲情境，是新課改以后初中美術教學改革的一項顯著成果，教師通過設計趣味性的小游戲，可以讓學生參與到課堂教學中，發(fā)揮學生的主觀能動性，營造輕松愉悅的學習氛圍。創(chuàng)設游戲情境可以讓初中美術教學真正做到寓教于樂，讓學生快樂學習，輕松愉悅地加深對美術知識的認識，促進學生綜合能力的提高。

例如在講解“紙板的創(chuàng)想”這一課時，設計用紙板制作座椅的小游戲，通過讓小組成員利用紙板制作創(chuàng)意座椅，比較每個小組制作座椅的不同。教師可以提前讓學生準備制作座椅需要的材料，例如布料、硬紙板、水彩筆、膠帶、橡皮筋、紐扣等材料。課堂一開始，教師可以先結合教材，幫助同學賞析教材中紙板美術作品的圖片，理解紙板制作作品的要領。學生通過小組合作來制作創(chuàng)意紙板座椅，學生可以集思廣益，發(fā)揮想象力，自主設計座椅。小組制作完成后，推舉代表走上講臺介紹本小組設計座椅的靈感，制作座椅的過程，色彩搭配的原理。教師首先要對學生的創(chuàng)造表示肯定，然后再對本堂課進行總結，讓學生投票選出自己最喜歡的創(chuàng)意座椅。

三、培養(yǎng)學生的自主學習性

學生在教學活動中占據(jù)主體地位，在初中美術教學中教師要注重挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，新課程標準中也明確提出了要提升學生的自主學習能力。在美術學習中，不僅注重對繪畫技巧的培養(yǎng)，更注重的是培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。只有讓學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能從根本上提高學生的美術核心素養(yǎng)。

例如在讓學生鑒賞油畫時，除了讓學生欣賞不同風格的油畫，例如達·芬奇的《蒙娜麗莎》、柯羅的《珍珠女郎》、拉斐爾的《西斯廷圣母》等世界著名油畫，還可以設置一些問題，讓學生針對問題進行思考。例如油畫的色彩搭配、油畫線條的分類、不同時期油畫的特點等，學生在鑒賞時就會潛移默化地對問題進行思考，教師可以結合教材內容進行詳細講解，講解油畫的主要流派，文藝復興時期的文化遺產，通過學生探究問題的過程，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自主學習的能力。

綜上所述，初中美術教學的改革迫在眉睫，為了更好地推動初中美術教學的創(chuàng)新，建議初中美術教師在日常教學中注重教學方法的創(chuàng)新，采取多管齊下的方法，來全面推進初中美術教學的創(chuàng)新，旨在提升學生的美術核心素養(yǎng)，為社會提供高質量的美術人才。

參考文獻：

[1]王靜靜.淺談如何提高學生的創(chuàng)新能力[J].日本美術創(chuàng)新性研究，2015（5）：138.

[2]徐小明.探析新課程改革下高中美術課堂的有效教學[J].考試與評價，2016（31）：12-13.

編輯 李燁艷