黃少孟

[摘? ?要]在新教育思想和理念的影響下，學生思維更加活躍，個性心理得到凸顯，民主意識逐漸增強。高中階段，學生正處于心理異常復雜的時期，他們更加渴望民主。班主任要滿足學生需求，以生為本，讓科學與民主走進班級日常管理中，構建和諧師生關系，實現班級管理高效、科學、和諧。

[關鍵詞]高中;民主管理;渠道

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0086-02

班級是學校最基本的組成部分，是學生在學校生活、學習的基層組織，所以做好班級管理工作顯得格外重要。班主任是班級的管理者、領導者和組織者，在班級中的作用不可替代。部分班主任思想落后，秉承傳統教學理念，采用專制手段管理班級，與學生處于敵對狀態。這與現代教學理念背道而馳，學生個性和創造能力受到束縛。傳統班級管理方式已然不適應現代班級管理的發展，班主任要轉變思想認知，采用多種方式，營造輕松愉悅和的民主管理氛圍。

一、開展公正選舉，營造民主管理氛圍

在現代日益開放的教育大環境下，人文精神得到凸顯，學生的民主意識增強。如何接軌現代班級管理制度，實現班級民主管理，是每位高中班主任需要思考的。班主任居高臨下，發出指令，學生必須聽從安排，班干部的任命也是班主任說了算，這是班級管理的常態。這樣的管理方式顯然不能充分調動每名學生參與班級管理的熱情，更不會激發班級活力。因此，班級民主管理要從班委組建這個方面著手。班干部是班級的靈魂，是班主任的小助手，能夠輔助班主任有效管理班級。科學、民主、公正地選拔班干部，做到人盡其才，班級管理才會更高效。

王老師作為班主任剛接手高一某個班級時，沒有急于選出班委成員，而是先進行調查研究，了解每名學生的性格特點、興趣愛好，同時制定出班干部選舉步驟、程序，班干部隊伍建設的具體方案，明確班干部的權利和義務等內容。這一切準備妥當后，王老師采用自薦、學生推薦的方式明確班干部候選人。接著，全體學生采用不記名的形式公開投票，王老師找出兩名學生公開唱票、計票，選舉活動規范有序地開展。班委成員的選拔極其透明、公平，班干部選拔的過程是復雜的，但是借助民主選舉的方式選拔出來的班干部都是最優秀的，都是學生心中認可的人，班委成員開展工作時，全體學生都能支持他們的工作，班級管理效果值得期待。

選拔班委成員時，為了彰顯選舉的公正性，班主任應采用民主選舉的方式進行。民主選舉，就是通過公平、公正、公開的方式，選出品學兼優、德才兼備的學生擔任班干部。這種方式能讓全體學生參與，鍛煉學生的綜合能力，因此，深受學生歡迎和喜愛。

二、完善輪值制度，健全民主管理機制

班級管理是一個動態的過程，為了給學生營造良好的學習環境，使班級工作順利開展，班主任要制定班級日常管理制度，為班級管理提供保障。輪值制度是近年來新興的一種形式，顧名思義，就是輪流任職的制度。這項制度能夠幫助學生找到人生的價值，發現自身的閃光點，增強他們的自信心，提高管理能力。班主任可以根據班級管理需要設立相關職位，激發學生的參與熱情。輪值制度能讓每名學生都參與到班級管理中，增強他們的民主意識，是一種高效的管理形式。教師要充分發揮輪值制度的優勢，在班級中設立“值日班長”。

高二某班的班主任發現一個現象，每天都會有學生與班長爭吵，學生認為班長總是針對自己。為了讓學生體會當班長的不易，班主任按照座位的先后順序，從前到后，從左到右，讓學生輪流擔任“值日班長”的職務。“值日班長”需要對班級紀律、值日衛生、課內外作業、兩操集會等一日常規項目進行檢查、紀錄和管理，同時，還要與各科教師、班主任及時溝通交流。一天下來，“值日班長”在參與中有了切實體會，感受到當班長的艱辛。學生存在的錯誤思想和行為得到了及時矯正，他們的自我管理能力增強。這時，班主任趁熱打鐵，在工作移交的過程中，將現任值日班長、前任值日班長和下任值日班長召集起來，讓他們三個人談感受。

班級學生管理能力存在極大差異，為維持班級正常穩定的秩序，班主任在設立“值日班長”后，還可設立“值周班委”。“值周班委”都是班委會的學生，他們管理經驗豐富，能夠為“值日班長”提供一些幫助。完善的輪換制度，讓班級民主管理散發出獨特魅力。

三、組建督察小組，暢通民主管理渠道

要想實現班級民主管理，必須暢通民主管理渠道。制度制定要完善，如果不落地，不實施，就會失去其價值。為確保民主管理落到實處，班級工作順利進行，班主任要豐富管理方式，組建督察小組，確保班級各項規章制度落到實處。督查，就是監督檢查，督促辦理。班級管理實踐表明，督查影響落實，落實影響效果，督查的價值不言而喻。班主任要根據班級制度落實情況，抽調精明能干、公正無私的學生，組建督查小分隊，深入班級開展工作，防止個別班干部濫用權力現象的發生。

為了及時發現班級中存在的問題，班主任可針對不同學生群體，分別在后進生、中等生、優等生群體中設置督察小組。聽說督察組要來指導學習、工作，學生的表現比以往好很多，但也存在一些問題。為了更深入地了解學生基本情況，教師又從班委成員和一般學生中抽調了部分學生進行暗訪。在暗訪過程中，督查小組成員記錄學生表現，談戀愛、上課遞紙條、在課本上亂涂亂畫、借作業等問題涌現了出來，這些都是以前沒有發現的。學生對班級管理提出的建議、學生的需求也可以通過督察小組傳達給班主任。一段時間后，班主任利用班會課時間，將督查結果向全體學生匯報。被通報的學生很驚訝，原以為自己的“小動作”無人知曉，但居然沒有逃過督察小組的眼睛。督察小組的設立，遏制了一些班級不良風氣的形成，對學生有一種威懾力。

貫徹落實班級民主制度，督查是必不可少的。監督檢查做得好，班級管理制度就能得到有效落實，班級管理實效性就會增強。班主任必須充分考慮班級實際情況，可以組建一支綜合性的督查小組，也可以按照工作性質和工作內容的不同，組建多支有針對性的督察小組。

四、進行文化熏陶，提升民主管理水平

國家極力倡導的社會主義核心價值觀中強調：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值觀。一個國家需要民主，一個班集體更需要民主。要想提升班級民主管理水平，班主任可以從班級文化建設方面著手，對學生進行文化感染和熏陶。張貼名人名言、設計知識競賽、設置民主宣講活動都是常用的民主管理方式，班主任可根據學生需求進行篩選。教師可以以班級管理現狀為基礎，將學生擁有的權利、必須履行的義務張貼出來，學生明確了自身在班級民主管理中的定位和角色，才能遵守班級規章制度，更好地參與班級管理。

為了提升班級民主管理水平，讓學生都能平等地參與班級管理中，班主任讓學生觀看習近平同志關于“中國夢”的論述。接著班主任拋出一個話題：習近平同志的講話給你帶來什么啟示？如果讓你擔任我們班的班主任，你會如何踐行民主理念，實現班級的強大呢？學生紛紛建言獻策，有的學生寫紙條提建議，有的學生以上臺演講的形式呈現建議。學生提出的建議有極強的針對性，那些比較實用的建議，班主任直接將其張貼在班級建議欄中。文化熏陶是提升班級民主管理水平的重要渠道，班主任將班級民主管理與國家民主治理聯系在一起，升級了學生的認知，拓展了民主管理渠道。

當然，班級文化的熏陶是一方面，教學活動中，班主任也可以給學生灌輸民主思想。民主選舉、民主決策、民主監督是人民民主權利的內容，班主任可以以此為切入點，進行民主教育。

班級民主管理不是一朝一夕就能完成的，需要班主任和全體學生積極探索。班主任要提升工作責任心和使命感，以生為本，對班級進行民主管理。具體操作時，可以從班委選舉、制度完善、監督檢查、文化熏陶等方面著手，優化班級管理方法，提升民主管理水平，彰顯學生主體地位。

（責任編輯 斯 陌）