農村初中班主任班級管理策略探究

韋良杰

[摘? ?要]“知己知彼，百戰不殆”這是自古以來為事制勝的法寶，如果教師把這一方法應用到班主任的管理工作當中，再結合本校的學情大膽創新，勇于探索出一套切實可行的辦法，側重管理中的藝術技巧，制定出獨特細致的班級管理制度，加強和學生之間的友好關系，在班級中常開展各種有益的班集體活動，凝聚班級團結的力量，用愛心感染每一個學生，學生也一定會以行動踐行“滴水之恩，涌泉相報”。

[關鍵詞]關注學生;溝通交流;凝聚力量;賞識學生

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0087-02

一、擬定一個獨特細致的班級管理制度

班主任在對班級的管理中，需要有自己獨到的管理方式，可將學生適當分成幾個小組，推選出各個小組的組長，讓他們進行管理，包括本小組的學習成績、課堂紀律、衛生評比等。小組和小組之間相互競爭，等到每個班會課由各小組組長評選出本周表現最好的小組后，一直累計本小組的總分，一個月匯總一次，哪個小組表現好，班主任就給予適當的表揚和獎勵。這樣一來，每個學生都能融入競技當中，增強了學生的競爭意識，讓他們懂得團結一致才能把集體的事做好。

2017年10月中旬，我擔任的是七年級一個班的班主任工作，在這個過程中，我做了以上細致的劃分與安排，在班級中實行分組量化式的管理。比如，小組中成績的量化評比，首先將本班學生分為六個小組，每個小組選出兩名學生作為組長，負責對其他小組的量化考評。量化評比分為：小組之間各科的平均分對比、尖子率對比，差生對比以及衛生、紀律方面的對比，每個月的月底進行審評量化，按分數的高低順序給各小組排名，前兩名的小組給予適當的獎勵。這樣做的效果十分顯著，段考以后，班級的學習、紀律、衛生等方面的成績排在年級前茅，學生的集體榮譽感明顯提高，明白了只有在競爭中才能收獲各種知識。

二、加強和學生之間的溝通與交流

班主任要想管理好一個班級，需要有正確的管理理念，初中生多處在青春叛逆期，班主任如果一味采取“嚴管”的方式教育，會讓學生產生嚴重的逆反心理，達不到良好的管理效果。這時，班主任應該從學生的角度去思考，對癥下藥。班主任可以以學生的家人、朋友、同學的身份和他們進行溝通交流，交流過程中，要用委婉的語氣去開導他們，關心他們，和他們建立感情，讓他們感到與班主任的關系是融洽的、友好的，做學生眼中平易近人的老師。當學生有較好的表現時，班主任要及時給他們鼓勵和肯定，讓他們認識自身的價值、認識自己的進步及自身的閃光點，有利于學生的身心健康，讓他們自信地面對學習和生活。

2017年9月，我帶的班級中有個男生成績很優秀，但很多同學和老師都認為他性格過于內斂甚至古怪。因此，同學也不太愿意和他有更近距離的接觸，我看在眼里急在心里。在每次的課余巡視中，我有意將腳步更長時間地停留在該生宿舍，觀察他和同學之間的交流情況。果然，他一直獨來獨往、我行我素。于是，我特地找到他，主動和他進行“有預謀”的談話。他不太喜歡說，于是，我將自己的口吻換成父母親般委婉親切。這時，才發現其實他并非性格內向怪癖，只是有打不開的心結。從談話中，我了解到他特殊的家庭背景，他媽媽在他很小的時候就離家出走，家中兄弟姐妹多，僅僅依靠父親在外打零工支撐一家人的生活。難怪同學們都說他平常打飯很少買葷菜，更不用說買零食了。面對這樣的情況，我從心理上安慰他，灌輸給他知識改變命運的真理，從而激發他學習的激情，平時還將學習資料贈送給他，一有時間就跟他聊天。一個月以后，該生各方面的表現改變了，見了老師就打招呼，主動和同學搭話，還參與了各種體育活動，更重要的是懂得了感恩，學習十分努力，后來在期中和期末的考試中獲得了一等獎的好成績。

三、開展各種有益的班集體活動，凝聚團結的力量

初中生大多處在12～16歲的年齡段，他們都有一顆單純而幼稚又充滿陽光的心。班主任要學會掌控他們的心理動向，及時了解他們的各種生活、學習情況。在班級中多開展各種有意義的活動，比如，以小組為單位的安全知識辯論會比賽，能增強他們的安全意識;開展以小組為單位的籃球比賽，能增進他們的友誼，增強他們團結的意識;還可以開展歌詠比賽、演講比賽等等。通過各種各樣的比賽，讓他們懂得團結的偉大力量。

2017年元旦，學校舉行的首屆大型合唱比賽讓我記憶猶新，在這次活動中，我得到很多的啟發，也看到了學生成長中最豐厚的財富。整個合唱的排練經歷了二十多天，學生由不在意到十分重視再到奪得第一名，這讓他們懂得了，只有依靠團體的力量才能取得勝利，應驗了“眾人拾柴火焰高”的哲理。

四、深入學生中了解學生、善于發現他們的閃光點

一個優秀的班級，需要有對學生無微不至關心并有奉獻精神的引導者——班主任，這也是優秀班主任必須具備的要點。課余時間，深入學生中了解學生的生活和學習，才能掌握每一名學生的具體情況，才能“對癥下藥”。我所帶的班級中有一個學生，平時沉默少語，課堂上從不舉手發言，課余時間也很少和同學交談，成了學生眼中的“另類學生”。看到這種現象后，我到宿舍去進一步了解他的情況，發現再寒冷的冬天，他床上也只有一張很薄的舊被子。之后，我又找他進行交談，從交談中得知了他的家庭遭遇，父親在他10歲的時候因病去世，媽媽是家里的唯一支柱，家里有兩孩子念書，依靠媽媽一個人在私立幼兒園做零工支撐。如今該生只能和年邁的爺爺奶奶相依為命，是典型的農村留守兒童，生活十分困難，平時的生活、學習也很少有親人關注，這造成他性格孤僻。之后，我也常和他交談，隔三岔五地給他送去物質和精神上的幫助（物質上的幫助主要是學習資料），經常開導他，讓他懂得讀書能改變命運，向前看，總能邁過這道坎。從那以后，他學習更認真了，上課也主動回答問題，期中和期末考試獲得了二等獎的好成績。

五、引導學生既定目標，努力便能成就未來

在班主任工作中，對學生的思想工作絕不能忽視，必須做到舉一反三。初中階段的學生比較幼稚、比較叛逆，容易犯各種錯誤，這些都是常見的，這時候就需要班主任的正確引導了。班主任可以利用班會課或者自習課，單獨和所謂的“問題生”交談，做好他們的思想工作，要想讓他們改掉壞毛病其實并不難，班主任可以給學生定好目標，起初的目標不要太難太大。比如，面對差生，可以給他們定下一個目標為50分，這樣一來，學生才有信心達到這個目標。其次，在班級中，要不厭其煩地給學生講一些名人的成功之道，讓他們向名人看齊，以他們為榜樣，努力學習，這樣才能到達勝利的彼岸。

每個學生都是一張沒有涂上色彩的白紙，給他們更多的關愛和鼓勵，他們就能發揮出你無法想象的潛能，給他們一支筆，他們就能夠像神筆馬良一樣，描繪出自己未來的宏偉藍圖。班主任工作繁雜勞累，但也要自己的管理方式加以思考，制定出最適合本班學生的管理方法，這樣工作才會更輕松、所帶的班級才有可能是最優秀的。給學生更多的愛，小樹一定能長成參天大樹，雛鷹一定能變成鴻鵠。總而言之，塑造一個優秀班級和班主任的管理策略分不開。我想，只要班主任都能做到以上幾點，所帶的班級一定可以變得更優秀。

（責任編輯 斯 陌）