中職“圖形圖像處理”信息化教學資源平臺開發與運用

秦紅梅

[摘? ?要]中職計算機“圖形圖像處理”課程信息化教學資源平臺的開發和運用有助于提升計算機應用專業信息化教學質量，同時提高計算機應用專業人才培養質量。

[關鍵詞]計算機;圖形圖像處理;教學資源平臺

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0092-02

教學資源是指教師在課堂教學中用到的各種資料、文本等，信息化教學資源是指各種數字化的文件、素材、文本、課程、圖片等。這些都是以數字化的形式存在的，相對于傳統的教學資源更具有可操作性和可持續性。信息化教學資源平臺是承載信息化教學資源的場所，它主要以網絡的形式進行呈現。有了信息化教學資源平臺，師生的互動交流變得更方便，各種信息化的教學資源可以有更廣闊的推廣空間。隨著互聯網的飛速發展，電腦、網絡、手機早已進入各大校園，但是目前各大中職學校里能把信息化的教學資源進行整合發布的平臺非常少，因此建設優質、實用的教學資源平臺非常重要。

目前很多中職學校都開設有“圖形圖像處理”課程，市場上可選的教材也非常多，但是與教材相對應的“圖形圖像處理”資源庫卻比較少，與教材相對應的專門用來發布各種信息化教學資源的平臺則更少，而中職學生普遍基礎比較薄弱，學習的主觀能動性比較低，需要更多的課前課后學習資源，因此，我們成立了“中職‘圖形圖像處理課程信息化教學資源平臺開發與實踐”課題組，并在這方面進行了研究和實踐。

一、研究的意義和價值

1.通過信息化教學資源平臺的開發，可以把零散的教學資源進行有機整合，平臺中的教案、課件、視頻、圖片等，師生可以隨時調用，從而節省教學時間，提高效率，滿足課堂教學需求。

2.通過信息化教學資源平臺極大地拓寬了師生的知識面，教師不再局限于書本上的知識，學生也不再局限于教師的教學內容。教師可以直接從網絡上獲取教學過程中所需要的各種資源，學生也可通過平臺提供的資源進行自主在線學習，同時可以綜合應用各種信息化手段，如學生可以通過QQ、留言本、論壇、微信等方式直接和教師進行在線實時交流。

3.教學資源平臺的開發和建立大力推動了課堂教學手段和教學方法的改革，教師由只用傳統單一的講授法，變成更多地使用探究法、任務驅動法、自主學習法等，從而大大提高學生學習效率。

二、研究的主要內容

1.整合課程內容，制定課程標準，編寫校本教材。課題組成員利用周末和假期時間，到廣西頂佳有限公司、廣西接力出版社、南寧市起點廣告有限公司、廣西漫博通股份有限公司等進行市場調研，了解企業對于廣告、平面設計人員的需求，收集企業工作過程中的真實案例，重新修訂“圖形圖像處理”課程標準，整合課程內容，把課程內容由原來的六大模塊，整改為十大模塊，每個模塊下面設有若干項目，項目下面又分為若干任務，并且把收集到的企業真實案例直接寫入課程內容中，開發編寫校本教材，用校本教材進行實踐教學。

2.建立課堂教學資源庫。在課堂教學中以工作任務為導向，模擬企業真實工作流程，注意收集整理課堂教學資源，對教學中用到的所有素材資源進行有規律的收集，建立教學資源庫。具體做法如下：

①按照每個教學項目提煉出典型的工作任務，并把工作任務的操作步驟整合出來形成教學講義。

②以工作任務為導向，綜合運用各種不同的教學方法，根據不同的課堂內容、教學目標、教學重難點來進行風格不同的教學設計。

③為每一次課都制作圖文并茂的PPT課件，使課程內容能夠更直觀地呈現，提高教學水平。

④把傳統的學生操作步驟制作成學生實訓指導書，包括實訓內容、實訓目的、實訓要求、實訓具體步驟、課堂評價等。學生根據實訓指導書的要求就可以輕松地完成實訓，為每一個實訓項目都配套開發實訓指導書。

⑤把典型的案例進行操作步驟錄屏，把課堂的重點難點及易錯點做成微課，方便學生學習。

⑥準備課堂所需要的所有素材資源，包括文字、聲音、圖片、視頻文件等。

⑦把學生作品保留下來為其他教師提供重要的參考資源。

3.開發信息化教學資源平臺。

①把前面重新修定的課程標準、收集的信息化教學資源、開發的校本教材等進行整合，運用Dreamweaver+PS+Fireworks+ASP等網站制作技術，開發信息化教學資源平臺網站，該網站平臺上有該門課程學習的各種資源（教學標準、課程簡介、實訓指導書、電子教材、電子教案、習題庫、電子課件、教學視頻、教師風采、行業新聞等等）。

②該平臺的播放不僅僅是單機的，還可以輸入網址，無論在學校、在家，只要有網絡，都可以隨時隨地進行學習，極大地拓展了學生學習的時間和空間。

4.教學實踐。在“圖形圖像處理”這門課的課堂教學中引入信息化教學資源平臺，并以我校2016級的計算機網絡技術專業學生為試驗對象，將開發好的信息化教學資源平臺用于教學實踐，并在課堂實踐過程中不斷修改、完善，使開發出的平臺能夠真正用于教學，服務于教學。

5.撰寫結題報告。對前期工作進行總結和歸納，開展校內教學經驗交流，評價課程教學效果，補充完善未完成的相關內容，整理撰寫結題報告。

三、預期成果及目標

1.建立教學資源庫（教材、實訓指導書、教案、課件、教學錄屏、教學素材、學生作品），為其他教師教學、學生自學提供重要參考資源。

2.把建立的教學資源庫重新整合，發布到互聯網上，開發承載教學資源的信息化教學資源平臺。通過信息化教學資源平臺，教師可以把每次課堂中用到的素材資源發布到網絡上，為教學提供便利，學生可以直接通過平臺找到所需要的內容。學生學習不再局限于課堂，可以課前預習，課中練習、討論，課后復習反饋，同時還能加強師生間的交流互動。

3.校內開展教學實踐。在“圖形圖像處理”這門課程的課堂教學中引入信息化教學資源及平臺，使開發出的平臺能夠真正用于教學，服務于教學，并在使用過程中不斷修改、完善。先在我校2016級計算機網絡技術專業中試行，再逐漸推廣到全校所有開設這門課程的班級。

4.校內外輻射推廣。將已經修改完善的資源平臺重新包裝，發布到互聯網上，在各大社區、教學論壇中推廣，提高瀏覽量，并積極參加區內外組織的各種比賽，提高該平臺的知名度，以使更多的師生使用該平臺，同時在校內其他課程中推廣成功經驗，開發出更多的類似資源平臺。

四、心得體會及下一步建設的設想

1.教學資源的重要性。做信息化教學資源平臺首先得對課程的內容進行整合，得收集整理大量的信息化教學資源，才能為平臺的開發提供保障。

2.利用多種最新的網絡資源及新的技術來實現平臺的開發與整合，綜合應用各種信息化手段，如QQ、微信、留言本、論壇等。

3.與時俱進，加大市場調研，了解目前市場上緊缺的資源。在開發信息化教學資源平臺前也應該開展市場調研，了解用人單位的需求，根據需求建立教學資源，然后根據資源進行平臺開發。

4.教師在教學過程中不能再繼續使用傳統的教學方法，應該更新思路，跳出常規，靈活應用各種教學手段，把信息化的教學資源及資源平臺引入課堂。

下一步，我們將在本校教學中試推廣這一平臺，接著與兄弟學校合作，在其他中職學校中推廣應用，并在其他課程中試行，繼續修改和完善增補各欄目的內容，如學生評價、基于項目單元的教師屏幕操作錄像等。

（責任編輯 周侯辰）