趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

摘 要：初中化學教學過程中，要注重教學質量的提高，將新的教學方法加以應用，從整體上促進學生學習的效率。趣味化學實驗應用在初中化學教學當中，對學生的學習發展有著積極作用。本文先就初中化學教學趣味化學實驗應用的重要性和現狀加以闡述，然后就趣味化學實驗的應用措施詳細探究。

關鍵詞：初中化學；趣味化學實驗；應用

一、 引言

初中化學實驗教學方法在當前初中化學教學中要科學應用，這是提高學生化學知識學習興趣的重要方法，也是提高教學質量的重要舉措。通過從理論層面對趣味化學實驗方法的應用研究，就能為實際教學發展提供相應理論依據。

二、 初中化學教學趣味化學實驗應用重要性和現狀

（一） 初中化學教學趣味化學實驗應用重要性

初中階段的化學課程是學生學習化學的基礎階段，在這一過程中要充分重視化學教學的效率提高，激發學生學習化學知識的興趣，促進學生能夠在未來的學習中發揮主動積極性。初中階段學生對新鮮的事物比較感興趣，化學課程的教學過程中，教師就要注重方法的科學應用，通過趣味性的教學方式，吸引學生的學習注意力，讓學生充滿好奇地融入學習氛圍當中，這對學生學習化學知識有著積極作用。趣味化學實驗方法的應用，能讓學生在趣味的基礎上進入到實驗當中，對學生的理論以及實踐能力的培養都有著強調，是促進學生化學知識學習效率的重要方法。

（二） 初中化學教學趣味化學實驗應用現狀

初中化學教學中趣味化學實驗的應用還存在著諸多問題，影響了教學方法的作用發揮，主要體現在以下幾個方面：

其一，沒有及時轉變教學觀念。初中的化學教學過程中，影響趣味化學實驗教學的因素比較多，其中教學觀念就是比較重要的，一些教師在實際教學過程中，由于受到傳統教學觀念因素的影響，沒有注重教學方法的創新，還是采取傳統灌輸式的方式，學生在學習化學知識的時候比較被動。化學實驗的教學過程中，教師為能提高教學的效率，常常是采用多媒體技術進行播放實驗，讓學生了解實驗的步驟，學生的實踐動手能力沒有得到有效培養。

其二，沒有注重采取科學方法。初中化學實驗教學過程中，教師在方法的應用上沒有科學選擇，化學作為比較古老的學科，在教學中常常是以嚴肅的教學精神對待，趣味性在教學中很少得到體現。化學實驗教學過程中由于沒有注重方法的科學應用，這就比較容易造成教學效率低下的情況，課堂中盲目地探索，教學的目標不明確，等等。

其三，學生參與度有待提高。化學課程的實際教學過程中，學生的參與熱情不足，這是影響教學質量的重要原因。化學實驗教學中，教師沒有采用有效的教學方法，傳統的教學方式對學生的學習持續性保持力度比較薄弱，這就不利于學生的進一步學習發展。學生的參與度不高必然會影響到具體的教學質量。

三、 初中化學教學趣味化學實驗應用措施

初中化學教學中，采取趣味化學實驗的方法進行應用，這對提高化學教學質量就比較有利，筆者就此提出幾點教學措施：

第一，注重教學理念的創新應用。初中階段的化學課程教學中，為能夠提高整體的教學質量，就要充分注重教學觀念的更新，能符合新課程標準教學的要求。化學教學過程中要注重將學生的主體地位得以鮮明的突出，以學生的知識需求為基礎，提高化學教學的效率。教師教學中要注重通過趣味性實驗教學方法的應用，讓學生能和觀察的現象以及學習的知識進行結合，促使學生能夠進行獨立的思考以及觀察，注重學生的交流分享，從整體上提高學生的學習能力。

例如：初中化學教學過程中，通過石灰水和二氧化碳結合變渾濁的趣味性實驗，在課堂上向學生進行展示，讓學生猜想實驗的現象，實驗前要做好相應的實驗準備工作，將相應的實驗設備以及試劑等準備好。實驗的過程中，讓學生對石灰水的狀態進行仔細的觀察，然后記錄，選擇學生進行配合實驗，通過吸管對燒杯當中的石灰水進行吹氣，讓學生來觀察石灰水的狀態。并讓學生猜想原因，從而將實驗的內容和教學的內容有機地結合起來，這對提高學生的學習積極性就有著積極作用。

第二，注重生活性的化學教學。初中化學教學過程中，采用趣味性實驗的方法就要注重能和學生的生活緊密地聯系起來，這樣才能讓學生產生共鳴。學生要能夠具備相應生活觀察能力，并能夠主動地開展化學實驗，和課堂當中學習到的化學知識相結合，讓學生利用化學知識來解決實際生活中的問題。

四、 結語

綜上所述，初中化學教學過程中，將趣味性實驗和化學教學緊密地結合起來，就能有助于提高學生的學習積極性和興趣，這對促進學生的學習質量提高有著積極作用。希望通過此次對初中化學的教學研究分析，能為解決實際中的教學問題起到一定促進作用。

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作者簡介：陳秀雪，福建省漳州市，漳州市第五中學。