淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導

摘 要：新時期下的教育觀，更加注重對學生素質教育的培養，而體育教育作為其重要組成部分，其課程開設是為了培養小學生的體育意識和鍛煉體育能力。在小學體育教學過程中，對學生的興趣進行積極引導，有利于學生形成端正的體育鍛煉意識，且可有助于學生的身心健康發展。本文將立足于實際情況，淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導，試圖拓展培養途徑。

關鍵詞：小學體育；興趣培養；心理疏導

青少年兒童是祖國的希望，他們的身心健康發展尤其重要，可謂是一份基礎性的保障。小學生的身心還處在發育健全的階段，他們有時在體育課上很調皮，貪愛自由玩耍，造成對教師活動的安排缺乏興趣，不樂于參加體育鍛煉，體質急速下降。因此，在體育教學中，對學生的情緒調動與興趣引導顯得尤為注重，幫助學生構建體育鍛煉的意識，提高學生對體育活動的興趣，引發學生發揮主動性，自主進行鍛煉，促進學生全面發展。

一、 小學階段學生的普遍情況

（一） 生理特點

小學階段的學生大多處于兒童的年齡階段，這一時期的他們身體素質發展處于一個十分關鍵的時期。在這一時期，學生的大腦結構與機能會得到迅速發展，骨骼也在增長與健全，他們的神經系統也在進一步完善，常常會表現出興奮的狀態。小學生普遍都比較活潑愛動，基于小學生這一典型的生理發展特征，這一時期的體育運動十分重要，可讓學生在學好理論知識的同時，參與體育運動，得到身心上的愉悅和放松，從而達到勞逸結合。

（二） 心理特點

小學生的心理普遍是不成熟的，他們雖然常常精力很充沛，但難以長時間的集中精力，缺乏對事物自我的判別能力，不懂得客觀全面地看待某一事物；他們常會表現出欲望十分強烈，但情緒卻經常性的古怪多變，對周圍的一切新鮮事物都充滿著好奇心。其實，在體育教學過程中，教師正好可以結合學生的心理特點，多樣化的使用教學方法，創設豐富的教學情境，吸引學生的目光與注意力，調動學生參與的積極性。

二、 小學體育教學中興趣的培養與疏導方法

（一） 語言誘導，情感教學

由于小學生的年齡較小，喜歡玩的心思比較重，有些教師在面對貪玩的學生時，會給予批評與辱罵，這是不可取的，甚至會對學生的心理構成負面影響，影響學生對社會的理解與認知。因此，教師在教學中可通過恰當的語言方式，對學生進行情緒上的調動，給予學生積極的認可與鼓勵，調動學生參與活動的興趣。在教學實踐中筆者發現，學生會經常性地出現注意力不集中的情況，這時教師可以用語言或動作引起學生的注意力。例如：在集中列隊時，教師可與學生進行小約定，共同商定本節課的教學安排，酌情在體育課中融入學生喜聞樂見的動手操作類的小游戲，激發學生的學習興趣。

（二） 角色轉換，引領參與

傳統的教學觀念與方法已無法很好地為師生提供優質的服務，新時期下，教學理念與方面都面臨著更新，教師也應轉變自己的角色身份，成為教學活動的組織者，將知識探究與情感體驗的主動權交給學生，充分調動學生的能動性，引領學生主動積極地參與到體育活動中，身臨其境地感受。而且，教師在學生參與活動的過程中，要與學生多進行交流溝通，了解學生的偏愛喜好，針對學生的言語回答，及時給出積極的肯定與鼓勵表揚，善于發現每一個學生身上的“閃光點”，從而逐步建立和諧的師生關系，與學生成為親密無間的好朋友，一同攜手參與到體育運動中進行體驗。

（三） 豐富活動，鼓舞自信

教師在教學過程中，不可只是使用常見的體育器材進行教學，這樣很容易使學生喪失參與的興趣。所以，應學會穿插教學，可從我們的日常生活中找到適宜學生活動的器具。如：“筷運乒乓球”的游戲，將10多個乒乓球倒入小水桶中，讓學生定點出發，前往該處接力使用筷子夾乒乓球，這個游戲可鍛煉學生的平衡能力與團結協作的能力。另外，教師還可將班中的學生均分成多個小組，參與到體育運動的比賽中，并可設置一些簡單的獎勵，這樣學生便會很樂意參加。而且，教師也可利用先進的多媒體教學手段，直觀形象地向學生呈現圖片影像資料，外加給學生拓展一些歷史人文知識，拓展學生知識視野面。

（四） 才能展現，心理疏導

每個學生都有著自己獨有的個性特征，有的性格比較偏活躍，有的則比較安靜，有著不同的喜好與偏愛，且每個學生都有著自己比較擅長的項目。教師在日常體育教學中，要貼心的關注每一個學生，注重他們的情緒表現與行為動作，主動與他們進行情感對話交流。且在不同項目的示范教學時，可將這個權利交給學生，支持與鼓勵學生展現自己的才能，有時可對學生進行心理輔導，鼓舞學生的自信心，引領學生參與到集體活動中，探尋集體榮譽感，與小伙伴們一同收獲樂趣。

三、 結束語

總而言之，體育課程的安排十分有益于學生的身心成長，教師、學校、社會間應形成合力，共同為學生創設“新天地”的舞臺，豐富教學情境，融入多個類型的游戲場景，滿足個性化的需求，引領學生參與其中去體驗，感受到體育運動的樂趣所在，逐步幫助學生形成終身的體育意識。

參考文獻：

[1]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養與疏導[J].當代體育科技，2016，6（2）：85-86.

[2]孫寶全.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導[N].赤峰學院學報（自然版），2012，188（1）：266-267.

作者簡介：

李偉峰，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣德興鄉趙家營小學。