新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的思考

李書霞

摘 要：在新形勢下基礎教學改革不斷實施，各個學科的教學策略也在持續改革創新，以提高課堂教學的效率，實現對學生的高效教學。政治課程也是高中階段的重要學科，對學生思想道德的教育培養具有重要影響，通過對小組合作方式的應用，可以充分激發學生的學習熱情，引導學生積極參與課堂教學活動，適應新課程改革的背景，鍛煉學生的學習能力和合作交流能力，促進學生的全面發展。因此在高中政治教學中要加強對小組合作方式的運用，轉變傳統的教學理念，實施各種教學方法，形成新型教學模式，促使學生在小組內充分發揮自身的優勢，實現學生之間的優勢互補，提高小組的學習效率，促進政治教學的有效進行。首先對新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的現狀進行簡單的分析，然后重點對新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的策略進行積極的思考。

關鍵詞：新課改；高中政治；小組合作；現狀；策略

在新課改背景下高中政治教學中進行對小組合作的運用，需要創新教學觀念思路，引入各種教學技術手段，形成良好的教學氛圍，促使學生在教學活動中進行充分的發展和提高，培養學生的綜合素質。

一、新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的現狀

1.在政治教學中沒有形成對小組合作的有效運用方法

在目前的政治教學中很多教師都沒有正確了解小組合作運用的方法，在課堂教學中受傳統教學觀念影響較重，依然是以對學生進行知識點傳授為主，讓學生進行對課文大量的背誦，從而完成教學，即使是進行小組合作，也是組織學生進行背誦，沒有針對性地讓學生進行小組內的交流和互動，促進學生針對課文知識進行討論探索，形成對學生綜合素養的教育。

2.在政治教學中有些學生不能適應小組合作的運用

學生是課堂教學活動的主體，也是小組合作中的重要核心，是任何教學活動都不可或缺的一部分。在現階段的政治教學中有些學生就不能很好地適應小組合作的運用，一方面受教學方式的影響，教師沒有對小組合作的運用進行策略創新改革，使得教學方法過于傳統單一，也不利于學生學習興趣的培養，另一方面學生由于長時間的被動學習，受教師主導性作用，習慣于受教師安排開展學習活動，而不愿意在小組中進行主動學習，影響了學生小組合作的效率。

二、新課改背景下高中政治教學中運用小組合作的策略

1.明確教學目標，創新課堂教學方法

在政治教學中教師對學生政治知識的學習和理解具有重要的影響，也對小組合作的運用方式具有重要的指導作用，小組合作的運用需要教師進行詳細的分析制定。因此需要加強教師對小組合作的重視，對政治課程進行分析整理，結合新課改的教學要求，明確教學目標，認識到小組合作方式在政治教學中運用的重要作用，充分應用各種教學資源和措施，創新課堂教學方法，提高學生對政治知識的學習積極性，在教學中對學生進行課堂分析，鼓勵學生參與各種集體活動，在小組內開展各種學習交流活動，促進學生學習探究能力的培養。

2.結合現代技術，組織學生集體討論

在政治教學中運用小組合作，教師可以結合各種現代化的教學技術，對政治課堂進行教學創新，立足于教學實際，結合學生的學習能力和知識基礎，對學生進行合理分析，對政治課程的內容資源進行開發應用，促使學生在教學中針對課程的各種觀點進行集體討論，提高學生對政治課程的認識，鼓勵學生形成自身的看法，在教學的指導下對自身道德品質進行教育，促進學生思想道德的培養。

例如，在學習人教版高中政治“生活與哲學”的“把握思維的奧妙”時，教師可以通過對信息技術的應用，將生活中思維作用的各種表達事件進行整理總結，結合各種影視作品，進行對課件的制作，在課堂上進行播放，提高學生的學習積極性，對學生進行教學分組，鼓勵學生對意識的作用進行分組討論，讓學生各自選擇一個觀點進行集體的辯論，促進學生對課文的學習和認識。

3.開展教學活動，促使學生實踐研究

在高中政治教學中教師可以通過開展課堂教學活動，組織學生進行集體實踐，運用小組合作的方式，促使學生進行實踐研究，在小組中培養學生的團隊精神和創新意識。在教學中教師需要對學生的個性特點進行了解，采用科學分組，讓學生可以在小組中與其他學生相互交流互動，通過小組實踐活動進行不同的學習、合作、探索，調動學生的積極性，培養學生良好的學習習慣。

例如，在學習人教版高中政治文化生活“我們的民族精神”時，教師就可以通過對學生的分組教學，鼓勵學生對我國的民族精神進行集體討論探索，每一個小組選擇五種寶貴精神，讓學生在生活和歷史中進行尋找，并選擇各種具體事件進行舉例，如愛國精神，林則徐的虎門銷煙，就是為了國家和民族打擊侵略的重要事件，林則徐還曾經說過：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這樣的話，充分體現了其愛國主義精神。這樣就可以充分發揮學生的主動性，促進學生對政治課程的學習。

綜上所述，在新課改背景下高中政治教學中運用小組合作方式，可以有效改變傳統的教學模式，發揮學生的主體作用，引導學生積極參與政治課堂活動，推動政治教學改革的發展，實現對學生個人素質的全面提高。

參考文獻：

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編輯 杜元元