高中體育特長班班級管理探索與研究

郭長昇 郭廷瑜

摘 要：高中體育特長班是一個特殊的班集體，特長班是為了向高一級的學校輸送合格體育人才而開設(shè)起來的。高中體育特長生正處于智力提升、鞏固知識的重要階段，他們與非特長班的學生相比，文化學習和個人品德修養(yǎng)方面處于劣勢。抓好高中體育特長班的班級管理及教育教學是一項艱巨的任務(wù)，班主任必須探索研究出合理的班級管理方法，使班級中的每一個體育特長生都能全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；特長班；班級管理；探索；研究

高中體育特長班學生是一個比較特殊的群體，對他們的管理需要班主任注重立足常規(guī)管理，堅持思想教育，并能與時俱進，樹立班主任威信，特別重視后進生。只有以行之有效的特長班班級管理方法來管理特長班班級，才能管理好高中體育特長班。

一、強化高中體育特長班班級常規(guī)管理

組建高中體育特長班的主要目的是向高一級學校輸送合格的體育新生，所以，文化成績和專業(yè)成績都不可缺少。體育特長班學生既要認真學習高中文化知識，又要進行體育鍛煉，因此，對特長班師生來講，時間緊、任務(wù)重。如果沒把學生的文化課學習與專業(yè)的訓練時間安排好，沒把二者科學地、有機地結(jié)合起來，就有可能造成顧此失彼的不良后果。這就要求學生必須勤奮學習文化知識和刻苦進行體育訓練。要達到這一目的，必須加強體育特長班的常規(guī)管理，科學合理地制定班規(guī)。在為特長班制定班規(guī)時，要結(jié)合本地、本班學生的特點，注意制定規(guī)則。對于特長班來說，管理絕對不能死板，更要針對他們的實際，對一些規(guī)則的運用不能太死板、太教條。這樣會抹殺他們的性格，對明知他們做不到的要求如果去強求，不但不可能實現(xiàn)，而且長時間下去管理就會失效。再者，班主任處理班級中的問題一定要及時徹底，當班主任對于一件事處理不及時、處理不徹底時，會對處理其他同學、其他事情起到負面影響，因此對一些學生無法做到的要求最好別定死。可見，強化高中體育特長班班級常規(guī)管理對于高中體育特長生的健康發(fā)展非常重要。

二、加強高中體育特長班學生的思想教育

高中體育特長班的學生普遍具有如下特點：（1）文化基礎(chǔ)差，只重視專業(yè)成績，不重視文化成績。（2）目的不明確，信心不足，不能堅持不懈。（3）社會風氣的不良影響。（4）家庭的影響。教師不但要教書，更重要的是育人，不良行為習慣對學生的學習、做人必將造成深遠的負面影響，所以對體育特長班學生進行思想工作顯得特別重要。

我們要做好高中體育特長生的思想工作，首先要注意他們的苗頭性、傾向性，防患于未然，教育于萌芽。這就要求教師的管理工作必須深入基層，落到實處，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對有不良行為習慣的學生，老師要及時批評、指正，特別嚴重的要上報學校，并通知家長，要求家長積極主動配合學校老師的教學管理。

特長生的不良行為習慣還具有反復(fù)性、多變性、復(fù)雜性等特點。因此，我們必須一如既往地長期抓這方面的工作。一個人只有體力、智力、情緒、倫理、道德各方面的因素綜合起來，才能成為一個完善的人。所以，加強高中體育特長班學生的思想教育對于體育特長班學生至關(guān)重要。

三、在體育特長生面前樹立好班主任自身威信

在思想品德、思想意識和道德行為方面，體育特長班班主任必須加強自我的修養(yǎng)，在學生心中樹立威嚴的典范。自己做不到的別去要求學生，要求學生做到的，自己也一定要堅決做到，給學生起到模范帶頭作用。

在專業(yè)水平方面，嚴謹治學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在學生心中樹立他們所期盼和追求的良師益友形象。特長班學生最信服的是你的專業(yè)水平，他們只有從心里佩服你，才會接受你，才會聽你的。

在日常行為中，如果教師在學生面前展現(xiàn)出來的總是良好的精神面貌、端莊大方的行為舉止、優(yōu)良的道德情操，他們自然也會效仿。只要你每天按時到班級，天天如此，你不用說多少，他們自然會按時到校。

以人為本，關(guān)愛每一個學生。以人為本的根本目的，就是以提高人的素質(zhì)為根本要求。體育特長班班主任在工作中，不能因為學生的個體差異而諷刺、挖苦、侮辱學生。對他們的學習、生活給予更多的關(guān)心，及時幫助他們解決學習生活中的困難和思想上出現(xiàn)的問題，幫助他們茁壯成長。

四、注重體育特長生的文化學習管理

在高中體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，注重體育特長生的文化學習管理工作是體育特長班班級管理工作的重要任務(wù)。首先要激發(fā)體育特長生的學習興致，提高他們學習的自覺性。班主任及任課教師都要對體育特長生齊抓共管，建立完整的管理制度。以班主任為主，任課教師為輔，幫助他們制訂切實可行的學習計劃，建立學習檔案。另外，要合理安排特長生的作息時間。特長生的作息時間應(yīng)該與學校整體作息時間有所區(qū)別，給學生留足充分訓練的時間，使他們的文化課學習不會因為訓練而耽誤。

總之，特長班的教學管理與普通班既有相似之處，又有不同之處。根據(jù)體育特長生的心理特點與學科活動的不同性質(zhì)，科學、合理地安排時間，努力創(chuàng)設(shè)師生之間、學生之間真誠和諧的人際關(guān)系，以教師的人格魅力影響，樹立人格榜樣、學習榜樣，使學生在自覺、文明、勤奮、創(chuàng)新的氛圍中得到熏陶，促進體育特長生全面健康成長。

參考文獻：

李會媛.淺談高中體育特長班的管理[J].課程教材教學研究，2015（7）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題，GS[2018]GHB0837。

編輯 趙飛飛