高中美術教學新思考

摘 要：隨著新課改的深化，高中美術新課程標準中也提出新的教學要求，要求美術教師在教學過程中應將育人與美術熏陶進行結合，通過美術的方式讓學生樹立正確的價值觀，豐富學生的情感生活。基于此，本文就高中美術教學新思考進行闡述。

關鍵詞：高中；美術；教學；新思考

一、 前言

美術是一門對學生藝術情操進行陶冶和培養學生藝術審美的主要科目，也是一門可對學生藝術起到深遠影響的科目。美術的教學目標為讓學生學會發現美和欣賞美，培養其良好審美觀。從以往高中美術的教學現狀進行分析發現，由于教學方面的重視度不夠和社會關注度不高，導致實現美術教學目標較為困難。但近年來隨著新課改的深化改革，高中美術新課程標準中也提出了新的教學要求，使得該科目的重視度提升，也得到社會的一定關注。基于此，本文在這一新教學背景下，對高中美術教學進行新思考，對其教學新方向和新方式進行研究，具體內容闡述如下：

二、 拓展教學，塑造良好學習氛圍

良好的學習氛圍是促進教學目標實現的重要途徑，教師可依據教材適當地拓展教學，從而使得學生在掌握美術基礎知識和技能的同時，拓展其他的美術知識和技能，從而使得學生更好的樹立對于美的良好認知，掌握如何發現美和欣賞美的方式，通過不斷地積累使得審美得到提升。例如，在進行高中美術教學的寫生課程教學時，教師可先將寫生的基礎知識和技能傳授于學生，然后根據學生的課時進行戶外拓展教學，引導學生走出室內進行學習，在戶外環境中自由主動地進行拓展知識和技能，且可避免學生在長期的室內學習中，封閉其美術思維，同時還可更好地活躍學生美術的學習氛圍，使得學生的積極主動性得到增強。或者在高中美術教學的雕飾鑒賞課程中，教師可利用多媒體教學軟件對學生進行拓展教學，展示更多書本上沒有的雕飾讓學生進行欣賞，使得學生知識面得到拓展，了解更多關于美術的事物，在不斷的鑒賞中培養美術鑒賞能力，對其審美觀進行培養。

三、 興趣教學，激發學生學習興趣

有這么一句名言說到：興趣是人最大的教師。在學生的學習過程中，興趣是其最大的內驅力，是學生的重要學習動力。在新課程標準中也明確指出，在美術教學中最大限度地將學生的學習興趣進行激發，尊重學生的個體差異性，關注學生對于美術教學的心理變化，針對學生興趣教學，使得其對美術的學習興趣得到充分的激發，從而對其人格的全面發展進行有效促進。例如，高中美術教學中在與學生共同鑒賞名畫時，如著名畫家梵高的《向日葵》，教師可先與學生共同鑒賞作品，然后讓學生根據自己對名畫的理解和印象進行臨摹。在這一課時結束后，教師可直接銜接“印象派”這一課時，讓學生找到自己的美術風格，從而更好地激發其學習興趣，引導學生在欣賞美術的過程中激發興趣，使得其主動地進行美術創造。但在對學生進行興趣教學的時候，教師需分階段的進行教學，循環漸進地對學生的興趣進行激發，并在學習的過程中給予學生適當的肯定和表揚，讓學生的自信心得到增強，從而更好地對其學習興趣進行調動。

四、 生活教學，豐富學生情感世界

在新課程標準中，指出將美術教學與學生的日常生活連接起來，可使得學生對生活的熱愛激發出來，并可使得其情感世界得到豐富。高中美術中關于繪畫這一模塊的教學過程中，無論是在素描、水粉、中國畫等課時教學中，均需要學生自主地自我鍛煉對其相關美術技能進行培養，從而可使得學生的審美能力進行提升。教師在進行美術教學的時候，教師可將教學內容與日常生活聯系起來教學，創設相應的教學情景，積極地組織學生展開豐富的實踐活動。例如，教師可將美術教學與節日聯系在一起，如父親節的時候，教師可讓學生通過學到的美術知識和技能創造畫或工藝品贈送給其父親。在這樣的教學過程中，學生在創造的過程中可激發學生的情感，在提升學生美術創造能力的同時，可使得學生的情感世界得到豐富，并可使得學生學會將美術知識應用于日常生活中，更好地實現對學生美術創造思維和能力的培養。

五、 探究教學，培養學生自主學習能力

在新課程標準中，明確指出在美術教學中將學生自主學習的能力進行培養，對學生的美術創造思維進行培養，為學生未來的生活提供相應的幫助。在高中美術教學課堂中，單純依據教師教學引導學生對美術進行欣賞和創造，并不能實現對學生美術的全面培養，也不能拓展到其他區域學習中。因此，適當地對學生進行探究教學，重視對學生在教學中的主體地位，引導學生獨立地進行探索分析，讓學生在不斷的質疑中創新，鼓勵學生積極實踐，將學生的自主學習能力進行培養，更好地實現對學生的全面培養。對此，教師不可單純地將課本上的知識進行傳授，適當的時候提出問題讓學生進行思考，讓學生在課后多自主地進行探索，并讓學生在課堂上闡述自己探索得到的知識和技能，且教師在傾聽的時候不可對學生進行價值性的判斷，并且不可將自己的觀點硬加于學生的思想中，鼓勵學生將自己的想法和看法講出來，從而使得學生形成自己的審美觀，發散學生的美術創造思維。

六、 小結

總而言之，美術作為培養學生對美進行欣賞和創造的能力，對學生具有深遠的影響，因而教師應提高重視。高中美術教師在教學中，應嚴格遵循新課程標準中的要求，并不斷地對其自身的素質進行提升，及時更新教學理念和方式，并對學生的個體差異性進行尊重，對學生進行拓展教學、興趣教學、生活教學和探究教學，不斷地對學生美術知識和技能進行提升拓展，培養學生的美術思維，樹立正確的審美觀，并可拓展到學生的其他領域學習中，促進學生的全面發展。

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作者簡介：

李林，遼寧省盤錦市，遼寧盤錦光正實驗學校。