山重水復疑無路 柳暗花明又一村

摘 要：如果將高考復習比作蓋樓，那么在一輪復習打好地基的基礎上，二輪復習的任務就是建構主體工程了?！叭绾谓ê么罾沃黧w工程”成了縈繞在每個高三教師心中的一個緊迫而又重要的問題，筆者認為優化復習策略，提高二輪復習的有效性可以從以下幾個方面入手：研讀考綱、明晰考點；回歸課本、構建框架；精選考題、有的放矢；緊跟時政、把握脈搏。

關鍵詞：二輪復習；有效性；優化復習策略

在結束了作為全市一輪復習驗收考試的寧德市檢后，我校高三政治在二月中旬進入了二輪復習，“如何提高二輪復習的有效性”成了縈繞在每個高三教師心中的一個緊迫而又重要的問題。如果將高考復習比作蓋樓，那么在一輪復習打好地基的基礎上，二輪復習的任務就是建構主體工程了。要想把主體工程建好搭牢，我想優化復習策略是提高實效性的必由之路，以下簡單談談筆者的一些感悟：

一、 研讀考綱、明晰考點

二輪復習高考100余天，時間越緊任務越重復習就越要有針對性，這就要求我們認真研讀、準確把握考綱，做到省時高效的復習。教育部考試中心頒布的《考試大綱》及大綱的闡明是高考命題的重要根據。高考《考試大綱》給出了考查范圍，規定了考查的性質和目標，規定了考試的形式和試卷結構，并提供了試題示范。因此，不論是指點備考的高三畢業班老師還是參加考試的考生，在二輪復習備考階段都必須深入學習和研究《考試大綱》和說明，領會高考考試要求和命題動向，讓學生做到“知己知彼”從而“運籌帷幄”。

2018版的四個必修模塊教材都有較大的調整，以《文化生活》為例第三單元的“民族精神基本內涵”結合新的指導思想調整為“中國人民是具有偉大創造、奮斗、團結、夢想精神的人民”，第四單元內容變動也較大，調整了“中國特色社會主義文化建設與思想道德建設的內容”并且增加了“意識形態工作的領導權”等。另外，在這兩年的高考卷中都突出了對學科素養的考查，比如經濟生活的推理能力、政治生活的公民意識和社會責任、哲學的思辨能力和文化生活的人文素養能力等。因此，無論從知識內容的調整還是能力要求的提升都要求我們更加重視考綱的研讀。

二、 回歸課本、構建框架

進入二輪專題復習后，高考必考題型的專項突破和學生們的解題能力都在這個階段得到鞏固和提升，但同學們往往忽略了教材中的基礎知識。教材是學科知識的精華，在高三的復習中，自始至終都應以教材為本?？v觀近五年全國卷高考試題，從教材中直接或間接被提取出來的知識點逐年增多，分值越來越大。對教材的反復閱讀，關鍵點提煉，通過建構“知識樹”形成知識網絡，是非常必要的。在整個高三復習過程而不僅是二輪復習，同學們有目的地回歸教材，有的放矢地進行查缺補漏，能起到事半功倍的效果。

一輪復習結束后，通過對年段104個同學的問卷調查發現學生存在著以下困惑：48%的學生看到主觀題不知道如何下手；43%的學生不知道怎么結合材料組織答案；38%的學生不知道怎么靈活運用經濟、政治、文化、生活的知識；12%的學生不能形成知識體系……面對困惑，分析個中原因最不可忽視的因素就是學生的遷移能力差。而解決這一問題的有效辦法就是指導學生自主構建專題式知識框架，強調學生注意把握課時內、單元內、模塊內甚至是學科內知識點之間的內在聯系。把一些看似不相干的知識加以歸類整合，使之專題化、網絡化。這一做法不僅能幫助學生從內在邏輯上加強知識整合，更能幫助學生從思維邏輯上提高解題能力和技巧，從而提高復習的有效性。

三、 精選考題、有的放矢

隨著復習的深入，在有限的時間里如何精選精練精講試題特別是主觀題是提高二輪復習有效性的關鍵。基于生情、校情、考情，我校高三集備組在本輪復習的考題選擇上，以近三年的全國卷高考真題為主攻方向和目標，原因有二：一、它是命題者依綱照本、科學而精心設計的典型題，蘊含著豐富的學科思想和思維方法，能夠幫助學生很好地領悟重點；二、高考命題方針——“穩中求變，平穩過渡”，通過對高考真題的反復訓練，更熟悉地掌握全國卷的命題特點、命題規律和改革方向，做到“知己知彼”更好地應對高考。

在具體運用高考試題的過程中，我們實行的是一輪、二輪分層訓練：一輪主攻選擇題、基礎題，二輪主攻主觀題、提升題。分層訓練后我們要思考的是：我們的學生能否自主地分析各專題的考情、試題的特點，答題的過程中暴露了哪些問題，學生的答案和參考答案有多大的差距……。通過對答題過程的再分析，從而類比出同類問題的答題思路，真正使我們的復習達到舉一反三、觸類旁通的效果。

四、 緊跟時政、把握脈搏

全國卷以《考試大綱》和《新課程標準》為依據，試題設計體現鮮明的思想教育、價值引領的學科特色。試題從課程模塊基礎知識入手，結合“改革開放40周年”“十九大”“港珠澳大橋正式開通”“個稅專項扣除”“第五屆世界互聯網會議”等時政熱，側重考查學生對經濟、政治、文化的綜合分析能力及哲學原理的理解能力，體現了對政治認同、科學精神、法治意識和公共參與在內的政治核心素養的考查。

因此，無論從提升二輪復習的有效性還是從凸顯學科核心素養的角度出發，教師都應該多舉并施，如：時政播報、時政視聽課、時政專題講座等，積極調動考生關注時政熱點的熱情，培養學生對時政材料的敏感性，學會運用各個模塊知識，多角度思考問題，遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。

“二輪復習”不是簡單的“炒冷飯”也不是“亂燉”。無論是從縱向上的知識加深，還是橫向上的知識拓展，都要使學生在每堂課上有不同于以往的收獲。這種不同的收獲就是同學們每一節課都期待和渴望的，就是他們不斷追求知識、探索知識的動力。

參考文獻：

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[2]李水華.淺談高三政治二輪復習策略[J].教育教學論壇，2015（33）.

[3]梁小連.重新回歸全國卷的高三政治教學探討[J].考試周刊，2017（32）.

作者簡介：

黃亞婷，福建省寧德市，周寧縣第一中學。