傳統節日文化與小學德育課程的融合

梁阿莉

【摘 要】 傳統節日是重要的民族文化形態，是一種包含著國人信仰、情感、觀念和習俗等因素的文化現象，需要保護、弘揚與傳承。近年來隨著世界文化的融合，西方舶來文化的大量流入，影響著人們包括小學生的文化認知。為了防止傳統文化出現斷層，我們要進一步加強傳統節日文化與小學德育課程的融合，以培育繼承與發展傳統文化的未來主力軍。

【關鍵詞】 傳統節日文化? 小學德育? ?課程融合

一、立足現在，回望歷史

我國的傳統節日內容豐富多彩，且每個地區都有不同特色，表現出鮮明的地域性和人文精神，在歡度傳統節日的時候，會起到改善社會關系和升華感情的作用。學?？山柚澣辗諊_展相應的活動，如升國旗演講，經典詩文比賽、演講等;還可以要求學生根據不同的資料獲得相關知識，如通過報刊、互聯網、圖書館等查閱相關的傳統節日文化資料，撰寫相關的認知與感想;亦可開展宣講活動，用豐富的教育方式來激發學生們對傳統節日文化的了解，從而增加文化傳承的使命感和歸屬感。

二、傳承文化，打牢根基

文化彰顯著一個民族的軟實力，也是一個民族發展的有效推動力。教育工作者的任務是提高人的素質，塑造人的心靈。隨著互聯網時代信息的快速傳播以及外來文化的進入，對小學生的思想和行為品質的塑造帶來很大影響，小學生的德育工作出現了新挑戰，需要有優秀的文化引領及科學的文化帶動。我們應不斷加深對傳統節日文化的內涵與特色的挖掘、探索，使學生明確傳統節日文化的重要性，將其融入于小學德育課程中，促使傳統節日的教育常態化。

三、樹立三觀，提高認識

引領小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，是當代小學德育工作的重要任務。雖然小學生對三觀的理解并不十分清楚。但是從心理學的角度來看，小學生已經對一些基本概念有了初步認識，而這些認識恰恰是日后形成獨立人生觀的基礎。將中華傳統節日文化教育引入小學階段德育中，正確引導小學生學習傳統文化知識，增強對傳統節日文化的認同感，加深對我國濃厚的人文精神的認識，加深學生們對傳統節日的文化自信，有利于學生樹立高尚的人生理想，明確正確的人生目標，培養做事認真、團結合作、誠實守信等良好風尚，從而正確樹立三觀，為他們的學習生活奠定思想基礎。

強化小學生對這些外在表象的正確認識，對他們深入領會其文化內涵具有相當現實的意義。例如讓學生們了解中秋節，首先得讓小學生們了解中秋節的文化典故及歷史淵源，分析中秋節的人文及精神層面內容，明確中秋節以“月圓”之意象征團圓、和諧、吉祥和平安。寄托思鄉、思親之情。學校在開展德育活動的時候，可豐富課程形式，使教育“活”起來，激發學生們的探索力和創造力。

四、挖掘內涵，推陳出新

新時代里傳統節日也應當有新的氣息與新的形式，應不斷推陳出新，革故鼎新，豐富傳統節日的表現形式，將浪漫與新奇的特色融入于中國傳統節日歡快的氛圍中，增強現代人的生活品位和精神愉悅感。加強民族傳統節日文化內涵，如端午節、重陽節等傳統節日都應當隨著時代的需求特征而發生變化。我國是農業國家，民族傳統節日的時間大多數會隨著時令的變化確定，如端午節是農歷五月初五，重陽節是九月初九，這些節日的季節不同，可以根據時令與傳統節日的內涵相結合，實現社會實踐與校園活動相結合的方式，進行節日文化的強化體驗。學校應運用好社區和家庭的力量，建立與社區、學生家庭互聯互通的聯絡機制，全方位地運用更多的主體力量實施小學生德育課程。借助相應的傳統節日邀請家長一起開展親子活動，如端午節時可以邀請家長一起來包粽子，制作香囊，猜燈謎等。

五、深入教材，走進課堂

促進傳統節日工作與德育課程相結合，將民族的傳統節日文化知識自然而然地滲透到課堂教學中，豐厚學生的民族文化底蘊。我國的傳統節日文化已經經歷了幾千年的積淀，經過了時間的洗禮，顯示出了更加獨特的魅力，已成為一種文化基因，成為了華夏兒女思想中的重要組成部分，傳統節日作為極具特色的中華文化，已成為民族傳統節日文化心理結構的重要組成部分。作為教育工作者的我們應在引導學生傳承傳統節日文化的同時，不斷創新德育方法，更新教育方式，升級教育技巧，通過學科教學為載體，將民族傳統節日文化融合到德育課程中來，使學生們通過傳統節日文化感受中華文化的博大精深以及獨有的魅力。

教師是教學的主體，更是教學質量的保證。小學生的心智與行為都尚未成熟，需要優秀的教師進行引導。教師要不斷加強自我素質，提升道德修養，增強發揚傳統文化的使命感，做推動傳統節日文化發展的踐行者與領路人。通過德育課程的實施，增進學生對我國傳統節日文化內涵的了解，為其樹立典范，促使學生全面認識與了解對我們的傳統節日文化。

六、結論

將我國的民族傳統節日文化與小學德育課程相融合，是傳統節日文化與現代人文的一種有機的結合，更是對我國傳統文化精髓的繼承，真正實現小學生的文化自信與民族自尊。因此我們一定要立足現代，挖掘潛力，構建新型德育課程，豐富德育方式，創新德育方法，提升德育工作的有效性，加強德育工作的針對性，不斷提升學生對傳統文化的認同感，內化于心，外化于行，引領學生用正確的知識體系來指導未來的學習生活，從而實現德育課程與傳統文化教育工作的深度融合，實現學校德育工作的終極目標。

參考文獻

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