淺談技校生如何構建 “領導精英素質”

顧揚陽

【摘 要】 當今世界，領導者的素質和能力是整個管理工作的靈魂所在，具有十分重要的意義，本文通過 《杰克·韋爾奇自傳》中提出的領導人的三項突出共有素質：真誠待人、自信、有熱情，論述技校生如何構建領導精英素質。

【關鍵詞】 技校生? 領導精英素質

南京技師學院位于棲霞區仙林大學城內，學院以培養高技能人才為主，學生的普遍年齡在16—20歲，文化成績一般，管理工作的難度非常大。真誠待人、自信、有熱情三個方面的領導精英素質影響著學生的價值觀、技能以及其職業發展。

一、真誠待人是領導者核心價值體系的重要內容

人們真正在工作及生活中做到真誠待人并非是件容易的事情，因為真誠精神與人的本性存在沖突，如果實話實說，你很容易制造混亂的局面：人們會為真相感到憤怒痛苦、糊涂、悲傷和憎恨，幸運的一點是，堅持真誠精神雖然有違自然傾向，卻是一件值得做的事情。

任何一個人，只有真誠地待人，建立良好的人際關系，他們的心理才能維持正常發展，性格才能積極、健康，生活才有幸福感。

二、自信是成才必備的素質，是成功的一半

自信心是一種內在的精神力量，能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。同時，幫助學生建立自信心，使他們能夠正確地、實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，不斷地提高自身技能，對自己所從事的事業充滿信心。

三、充滿熱情的領導極大地拓寬了管理者和學生的職業發展

與冷靜理性的管理者不同，卓越的領導者通常表現出火一般的熱情和激情。他們往往充滿活力，對未來充滿夢想和信念。偉大的領導者在組織遇到困境時，能夠看到希望，看到前途，充滿信心地扭轉乾坤。面臨挑戰，他們不會因為懼怕而躊躇不前。他們的熱情和樂觀上進的情緒，能夠深深感染著周圍的每一個人。

四、那么技校生如何從這三個方面系統構建領導精英素質呢？

1. 三條途徑培養真誠待人的素質

1.1保持真誠相待的氛圍，古人云，誠是立人之本，在學校生活中，讓學生學會真誠關心同學更是至關重要的。當一個學生感到周圍的同學對他十分關心時，他心中便有一種溫暖、安全的感覺，就會充滿自信和快樂。

1.2在校園文化完善和宣導過程中，加強真誠文化氛圍的培養，提倡敢講話。大家一旦把想法開誠布公地表達出來以后，就迅速地展開爭論，進行補充和改進，然后予以落實。

1.3真誠待人既要靠自律，也要靠他律。通過管理，實現他律與自律相互促進，從而形成誠信受尊重、失信遭鄙視的良好風氣。以點帶面，循環往復，使越來越多的人能理解真誠待人、支持真誠待人。

2. 四種方式樹立學生自信心

自信可以稱為成功領導者成功的起點，沒有了自信，很難想象領導者能夠在工作中堅定的執行自己的領導方針，能夠把自己的思想理念傳達給別人。凡事做到心胸開闊，大度能容，盡量正面，積極看待他人的批評建議。這樣的學生在生活的挑戰面前，會自然而然地表現出對自己的信心，比如相信自己有能力，足以應付繁重的專業學習，相信自己的人際技能，足以處理好跟同學和老師的關系。

2.1增加學生的成功體驗

當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵。教師要在教學中，活動中不斷地虛擬成功的機會讓學生不知不覺地參與當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。

2.2幫助學生充分認識自身的價值和潛力

謬·詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”（3）正因為這樣，每個學生都有可能具有一技之長。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

2.3榜樣法幫助學生樹立自信心

中外歷史上，學生身邊都有很多天賦平平或身處逆境但不甘平庸，不屈服于命運的安排，頑強拼搏，終于獲得成功的人。利用學生崇拜英雄，模仿力強的特點，有針對性地選擇有教育意義的生動事例介紹給學生，為增強其自信心提供活生生的例子。

2.4堅持正面、肯定的評價，多鼓勵，少貶抑

學生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果你在寫成績報告冊時，能評價他聰明，能干，寫些激勵性語言，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做。

3. 懷抱熱情，傳遞積極的活力和樂觀精神

技師學院的學生以學習技能為主，在學校期間就能夠接觸很多工作內容的實習，教師通過充分發揮想象力和充滿激情的誘導等方式激勵學生時刻保持旺盛的精力。教師自身充滿活力、精力充沛的精神面貌能夠激發學生以高度的熱情投入到工作、學習、生活中，并且在學院各項活動中把激發學生團隊活力作為重要職責之一。

高校林立的仙林大學城中高考成績拔尖的優等生比比皆是，技師學院算是其中最小，學生整體水平最低的，而極大的熱情有時甚至能做到一美遮百丑，充滿熱情的領導者感染著學生比其他人更在乎任何一件事，沒有什么細節因細小而不值得去揮汗，也沒有什么大到不可能辦到的事。在這種熱情創造的高質量和卓越的氛圍中，所有學生都感到向自己的極限挑戰是一件很愉快的事情，就像作為一個領導者在處理每一件事務時都顯得精神集中，認真，富有活力。學生們在大學城各種各樣的活動中體現了比別人更加豐富的表情，畢業后也能夠積極地嘗試各種各樣的工作，極大地拓寬了職業發展之路。

參考文獻

[1] [美] 杰克·韋爾奇.杰克·韋爾奇自傳[M].中信出版社.2001.