運籌帷幄，做班級建設引路人

姚均飛

【摘 要】 班級是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位。班主任管理班級的形式，主要有專斷型、放任型和民主型這三種，其中最合理有效的管理方式為民主型。每位班主任都明白班級管理需要民主，但如何做到民主，是所有班主任要面對的難題。我將根據自己最近幾年的工作經驗，談一談如何引導學生學會自主管理。

【關鍵詞】 班級? 管理? 班主任

一、班級管理概述及現狀

眾所周知，班級管理是一個動態的過程，是班主任和教師根據一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，帶領全班學生對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級常在，而班集體的建設卻是一個艱難的過程，當前職業院校班級管理中存在以下問題：

（1）專斷型的班主任管理模式根深蒂固

對于教育工作而言，最大的挑戰就是班主任工作;但對于學生的影響而言，又非班主任莫屬。“一日為師，終生為父”，這是我國千百年來對教師職業固有的認識形態。人們對教師工作的認識以及教師對自己工作的肯定，讓專斷型班級管理根深蒂固。

當班主任的管理決策迎合了學生的需求，大部分學生便會相當順應班主任的管理工作;但班主任制定的規章制度對學生的要求超過學生的承受限度，部分學生就會在一定程度上對班主任管理比較反感，但受到班主任權威影響，學生們往往不敢反抗，久而久之，當班主任的領導不被學生所認同時，慢慢會形成學生與班主任的對抗。

（2）班級的管理制度缺乏活力，參與班級管理的學生人數較少

班級制度是班級管理的各項條例組成，無規矩不成方圓，良好的班級制度會為學生的生活提供優越的成長環境。

然而，當前大多數班級的管理制度缺乏活力，制度內容非常死板，所有事物必須由班主任決定，班干部的職責功能難以得到最大的發揮。

二、如何培養良好的班集體

1. 樹立班集體的目標

班主任確立班集體發展目標，一定要貼合實際，不應過分夸大，同時要讓學生們看到班級發展目標對自身發展的促進，班集體目標可以分為短期目標和長期目標，對于職業院校班集體而言，長期目標就是保證所有學生可以在以后的就業中找到合適的崗位，發揮每位學生應有的價值;而班級體的短期目標，可以是在某一個比賽中獲得不錯的成績，或者在運動會上可以獲得更高的榮譽。

班集體的發展目標，為班級活動提供了明確的指向。因為班級共同目標的存在，學生們才能有著為之奮斗的動力。

2. 建立得力的班干部團隊

作為班級管理的有力助手，班干部團隊在班集體中擁有不容小看的影響力，當班主任將班干部團隊培養的比較出色時，班級管理工作將向著積極方向快速前進。

班主任在挑選班長時，不但要考慮到候選人的個人綜合素質，還要考慮到候選人在班級里的威信。往往有些學生在班級中比較要好，自發形成了非正式群體，這些非正式群體的領導者，將會是班長的得力競爭者。同時，班長的工作作風必須正派，不可以搞歪風。

班主任要對班長有充分的信任，讓班長能夠相信自己的能力。工作之初，班長的工作有可能無法得到學生的支持，所以班主任必須支持班長的工作，讓其他學生得以信服。

副班長、團支書等人選的任命，班主任必須考慮周全。讓班級中威信同樣較高的學生擔任副班長，讓平時工作認真的學生擔任團支書。

當然，其他班委和班長不應該處于對立狀態，如果班長與班委無法形成合力，班干部的班級管理無法達到預先的成效，萬一造成班級內小團體的形成，相互對立，將是班級內難以平定的災難。

3. 在班級內建立正常的秩序

沒有規矩，不成方圓，正常良好秩序的建立，是班集體正常工作的必要條件。

良好的班級秩序、規章制度，將會為所有學生樹立非常好的榜樣。學生知道什么事應該做，什么事不應該做，才能更好的維持班級正常發展。

在建立班級秩序的同時，班主任需要做到以下幾點：

（1）做好對各項工作的監督工作：在班主任的監督下，班級工作可以有條不紊的進行，很多活動，學生難以自主做好決定，作為教育活動的主導者，班主任必須嚴格要求學生的行為規范，遵守班級制度，不能給任何人特權;

（2）了解每一位學生：班主任需要做好對班級內每一位學生的了解工作，因為教育需要因材施教，當個別學生難以踐行班級規章制度時，班主任必須從學生的實際出發，對癥下藥;

（3）抓好班干部：作為班級管理的核心，班干部責任重大，班主任必須委以重任，讓班干部真正發揮作用。

4. 組織進行多種多樣的教育活動

學校內的各樣活動，是學生展現自我的平臺，也為班主任培養班集體凝聚力提供了難得的契機。

運動會、廣播操比賽、文化藝術節表演、拔河比賽、包餃子等活動，學生們在一次又一次的比賽中，不但鍛煉了自己，也培養了班集體的奮斗精神，比賽第二，友誼第一，班級學生在各項活動中的團隊協作、努力拼搏的精神，將感染每一個班級成員，使學生們學會相互幫助，相互理解。

5. 培養班級正確的輿論，養成良好的班級風氣

形成正確輿論和良好班風，是班集體形成的重要標志之一。形成正確的班集體輿論，對于促進班級內部團結、鼓舞學生積極上進具有非常重要的意義，發揚班級正能量，是培養學生自我教育的重要方法。班風是班級成員在知情意行方面表現出來的精神面貌，這是班級“個性特征”的體現。

學生對于班主任來說，是班級的一部分，而對于家庭來說，則是一個家庭的全部。作為學校最基層的管理者，班主任的左肩扛著學生的現在，右肩則扛著祖國的未來。建立具有良好班風、制度健全的班集體，是班主任義不容辭的責任。少年強，則中國強，中國教師強，則中國教育強。在班主任工作中，我們應善于學習，善于提升自己，去理解學生，建立良好的班集體，為每一位學生的成長，指引方向。

參考文獻

[1] 鄭振芳.淺談如何做好職業學校班級管理工作[J].現代職業教育，2017，8.